巧借英语电影展开人物描写教学

黎玲

初中英语教材每册每单元都有一个主题，例如人教版七年级第二学期第九单元“What does he look like？”是关于人物描写的，教师可以巧借电影的相关情节和人物描述，开展一节与人物描写相关的课程。学生进行电影赏析，分析电影中刻画的人物形象等，领悟道理，学会人物描写方法，正确分析和评价人物特点、性格，同时学会欣赏别人，不以貌取人，友善待人。

一、常规教学中培养听说能力

1. 运用歌曲暖场并作铺垫。选用歌曲“You raise me up”进行暖场。演唱者Martin Hurkens，在2010年以57岁祖父级的年龄，参加荷兰好声音比赛，一路过关斩将最终夺冠。他追求梦想的勇气令人敬佩。他优雅的男高音，令人惊叹叫绝，歌声有很强的感染力。

2. 积累基本词汇和词组。先设置简单的趣味性配对，学生观察电影图片，找到人物突出的外貌特征，积累一定的词汇。例如：圆脸或长脸，大大的眼睛，鼻子，小小的嘴巴，金发或黑发，直发或卷发，高矮胖瘦，戴眼镜等。

3. 训练重点句型。找到一些学生们熟悉的明星，在轻松的课堂氛围中，从词汇、词组过渡到重点句型的口语操练。本单元外貌描写的基本句型为四个方面：面部、身高、体形、头发。

4. 感受心灵美与外表美。展示两位明星的图片，拋出问题：两位明星谁更美？你更喜欢谁？为什么？接下来展示相关媒体报道，通过对比描述的方式，学生收集了这两个明星的资料、性格、事迹等，描述他们的才能、特点以及品质。教师出示英文对比填空题，学生学习心灵与外表两个词汇，并理解句子“心灵美比外表美更重要”。

5. 听力练习。教师在课前选好班级目标，编排和录制好一篇听力练习《谁是最美女生》，确保听力题目设置明确和表格明晰。表格内容为姓名、身高、身材、头发、爱好、特征。听力内容从这几方面来描述人物：身材中等、瘦、长直发、戴眼镜、爱好跑步、乐于助人。学生听完后分辨人物，答案为同学珍妮。

二、巧借电影展开教学

1. 采用形式多样的教学方式。教师要紧密联系电影内容，结合电影场景，对学生的学习情况进行检测和提问。常用的由浅入深的方式有：是非题、改错题、抢答题、游戏题、选择题、配对题、寻找题、填空题、复述短文、总括大意、自由论坛等。

2. 引出电影里的重要人物。教师在播放电影前引出三位人物，让学生尝试描述，例如：英俊、可爱、奇怪、丑陋。然后引出电影《奇迹男孩》，学生观看场景，感受这三位人物的性格。从而发现，仅仅通过外表无法判断人物的性格。

3. 设计问题。通过电影《奇迹男孩》的节选部分，引出主人公Auggie，他患有天生面部畸形，长相奇怪，很难被人接受。教师选取并播放同学Julian取笑他的片段，展示Auggie的处境。设计问题：？譹？訛从外表上看，Julian是帅气的，而Auggie是丑陋的，对吗？？譺？訛Julian并不想帮助Auggie，而是取笑他，这种做法对吗？？譻？訛Julian终于意识到错误，你从中有何领悟？引导学生认识“长相没办法改变，但我们可以改变成见”。

三、透过电影领悟人生

1. 引导学生注重内在素质的培养。电影节选部分引入了另外一位同学Jack，他是一位帅气优秀的学生。通过相处，他发现Auggie的能力很强，而且相处起来很有趣，两人逐渐变成朋友，由最初的客观地尊重，到由衷地欣赏Auggie。青少年的成长中少不了朋友的陪伴，也会在相处中形成自己的认知，学会正确地评价他人。

2. 从教学重点出发设置问题。问题为：Jack与Auggie相比，谁更聪明？Jack最初是想和对方交朋友吗？Auggie勇敢吗？他最后为什么会哭？带着这些问题，学生寻找人物的品质，也注重自身性情的培养。

3. 被人认可和理解。Auggie的哭是幸福的一种表现，体现了每个青少年都非常需要被理解，需要朋友。

4. 学生自主总结电影思想。教师把总结性的素材分层，通过思维导图、流程图表现出来，让学生以填空方式总结句意。流程图分为三个层次：每个人都有优点与缺点;虽然Auggie长得不好看，但他聪明、有趣、勇敢;人们应该友好地对待他人。这种总结方式，拓展了学生思维，启发学生的领悟能力，在描绘外在美之后，升华内在美。

四、我写我唱我歌

本课关于人物描写出现了七个句子，教师先打乱句子的顺序，再给学生排序。参照这七個例句，学生动笔写歌词《我认为最美的人》。然后，教师播放“You raise me up”的音乐伴奏，学生试唱自己的歌，再分小组表演。这种语言的输出让学生觉得新鲜有趣，而且开发了自主创新能力。观影后，沉浸在优美的音乐中，唱响自己写的歌，学生收获了成就感。

责任编辑 魏文琦