教育如果没有想象力

赵宪宇

许多人的教育没有想象力，只有实锤，只有一语道破，只有铁一般的答案。

一加一等于二，这是必要的知道，但还应该有想象的空间。可惜的是，没有想象力的老师会告诉你，只有在算错的时候，才等于三。

想象力不仅属于文学，不仅属于艺术学。伽利略没有到比萨斜塔之前，用的完全是想象力。而我们是从比萨斜塔开始，把想象力逼到了死角，挟持到了天花板，绑架到了题海的彼岸。

我们的想象力在充分的教育面前，在铺张的教育面前，在成熟的教育面前，萎缩得快不如一只鸟一只兔子的大脑。乏味得如同没有用盐的一桌大餐，枯燥得好比全部嚼蜡的盛宴。

把有充分想象力的孩子，用最没有想象力的客观边界、标准墨线、精密量器来制约，教育就成了秤，就是尺，就是坑，就是画地为牢的一个套圈。

没有想象力的人，连兔子也不如，只会找旁边的人下手，哪里会有千里姻缘一线牵。

没有想象力的人，连兔子也不如，只会找一棵树撞死，哪里会摆脱守株待兔的荒诞。

没有想象力的人，面对拙劣的打扮，只会引狼入室，哪里还有半点安全可言。

没有想象力的人，哪里还会有龟兔赛跑的精彩，只会搞砸人们对乌龟的期盼。

没有兔子，狐要悲，狗要烹。没有兔子，月亮就没有生动。 更为关键的是，雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，没有兔子，很多人连男女都分不清。静如处子，动如脱兔，没有兔子，很多人连走路都不行。

没有想象力，教育就会问——告诉我夜来风雨声，究竟花落有多少。告诉我春风十里扬州路，究竟多少卷上珠帘总不如。告诉我南朝四百八十寺，究竟多少楼台烟雨中。

别再发明创造更多的新词了，别再演绎推理更多的秘诀了。在题海里游泳不管有多少泳姿，有多少秘笈，有多少套路，都会是教育的死海，都是教育的丧钟。

如果，我们没有了想象力，迟早还不如一棵树：

陽光下，我慎重地开满了花，朵朵都是我前世的盼望。

当你走近，请你细听，那颤抖的叶是我等待的热情，

而当你终于无视地走过，在你身后落了一地的——

那不是花瓣，是我心的凋零。

想象力，真的是连树都知道有多么重，但很多人依然无动于衷。