关于《装饰材料与施工工艺》课程教学方法的探索

陈衡

摘要：环境艺术设计与我国房地产行业的发展息息相关，最近几年来，我国房地产的调控力度不断增加，全国的建筑行业都受到了很大的冲击，在这样的行业背景之下，也使得很多环境艺术设计师的就业受到了很大的影响。《装饰材料与施工工艺》是现阶段我国环境艺术设计教学中的重点课程，本文也尝试对其课程教学优化方法进行了探索分析。

关键词：装饰材料;施工工艺;课程教学;方法探索

中图分类号：G642文献标识码：A  文章编号：1003-2177（2020）08-0104-02

对于《装饰材料与施工工艺》来说，是环境设计专业最为重要的课程之一，同时，课程教学的主要目的是为学生打好基础，从而使学生的环境设计能力以及意识得到有效培养，有利于学生今后更加深入地学习专业知识。从现阶段我国《装饰材料与施工工艺》课程教学的实际情况来看，往往很多高职院校的教师在展开教学的时候所应用的教学模式较为单一，主要是以要求学生掌握理论知识为主，这也在很大程度上制约了学生的实践能力以及创新能力，从而使得教学效果受到了较为明显的影响。随着现阶段我国新课程改革的不断深入调整，传统的教学理念以及教学方法也应该发生一定转变，这样才能更好的适应现阶段我国建筑行业发展的实际需求。

1 环境设计中《装饰材料与施工工艺》课程教学现状

随着时代的不断改变，人们对于建筑行业的要求也发生了很大转变，环境设计行业的发展与建筑行业发展息息相关，现阶段社会对人才的需求更加倾向于实践能力以及创新能力，因此，要充分考虑到学生毕业后的就业问题[1]。《装饰材料与施工工艺》的课程在专业领域非常重要，是学生必须要掌握的理论知识，教师在教学过程中应该注意将理论知识化为实践动力，从而使学生自身的创新实践能力得到培养。从现阶段我国这一课程教学的实际情况来看，很多高职院校的教师在展开教学过程中往往还是会受到传统教学理念的影响，这也导致了学生对相关知识内容的实践运用能力以及创新思维发展受到了一定影响，对学生今后的就业较为不利。此外，从一部分教师的理论教学活动展开情况可以看出，很多教师所教授的知识内容往往存在一定模糊性，这也使得学生在学习过程中很难把握重点，从而使得学生的理论与实际相结合能力较差。在新形势下，《装饰材料与施工工艺》课程教学内容发生了一定改变，在今后展开教学活动的过程中也应该注意对传统的教学理念进行优化[2]。

2 《装饰材料与施工工艺》课程教学的方法探索

2.1 明确教学目标

在对《装饰材料与施工工艺》课程教学的时候，教师首先要注意明确教学目标，这样一来可以使教学活动的目的性更强，同时也可以使教学活动的展开更加顺利。一般情况下，教学目标应该根据课程目标而制定，并且要注意与具体课程的实际情况相符合。现阶段我国新课程改革正在不断深入，教师在展开教学的过程中，应该注意对新课程改革的理念进行积极渗入，要坚持以学生为课堂主体来展开教学活动，通过这种方式确定教学知识技能目标、方法目标以及态度评价指标[3]。在展开教学的过程中，教师应该注意以新课程改革的教学理念为基本教学指导，通过这种方式来进一步提升学生对于本专业知识内容的具体认知程度，同时也使得学生的专业技能水平得到了有效提升。此外，教师还应该注意对传统的教学方法进行创新，通过这种方式来进一步提升学生自身的学习能力，使得学生的自主创新意识得到有效提升，也使得学生的学习态度更加端正。

2.2 对教学内容进行优化

对于《装饰材料与施工工艺》课程来说，在实际教育活动展开的时候，教师应该注意进一步提升学生对相关理论知识的理解程度，这样才能使学生的基础实践能力得到保证。因此，教师不仅要注意对传统的教学模式进行一定优化转变，同时还应该注意对教学内容进行优化。对于《装饰材料与施工工艺》这一课程来说，其教学内容主要包括对室内装饰材料的认知，对房屋构造的了解以及对施工工艺的掌握。由此我们也可以看出，在实际展开教学的过程中所涉及到的内容具有一定的多样性，学生想要实现对上述知识内容进行全面掌握存在一定難度。因此，教师在展开课堂教学的过程中，应该注意对教学的角度进行准确选择，让学生从物理性能、色彩质感以及表面纹理等几个方面进行入手，当学生对这些知识内容以及工艺技巧有较为全面的掌握之后，便可以实现对本课程理论知识的掌握。现阶段来看，可能由于教材更新速度较慢，而出现无法将《装饰材料与施工工艺》相关新内容及时纳入到教材中的情况[4]。因此，教师在展开教学活动的时候，应该注意丰富传统的课程教学内容。例如，可以尝试在课程教学中适当融入一些与绿色环保相关的知识内容，这样一来可以使学生在进行环境设计的时候，更加明确设计理念，同时也有利于提升学生自身的环保意识。

2.3 对教学方法进行创新

教师在展开《装饰材料与施工工艺》这一课程教学的时候，应该注意对传统的教学方法进行创新，保证其与现阶段我国高职院校的实际教育趋势以及行业市场发展趋势更加符合。教师在展开课程教学的过程中，应该注意对学生的实践能力进行培养。同时教师还应该充分意识到理论知识与实践知识之间的重要联系，这样一来可以使学生在掌握必要的理论知识的同时，也对自身实践能力有了更加清晰具体的认知。因此，教师在展开课堂教学的过程中，应该注意对教学方法进行仔细选择，要先对学生进行基本的理论知识教学，当学生对课程理论知识的掌握已经达到一定水平之后，教师再对其进行实践教学，通过这种方式可以使学生对重要知识点的理解更加充分，同时也使得学生的设计思维能力得到了开阔[5]。

例如，教师在对学生讲解材料物理性能以及材料规格大小等基础知识的时候，可以通过让学生对两种不同材料进行对比的方式来对材料自身的特性进行明确，这样也使得学生对相应的装饰材料有了更加清晰具体的认知，也使得材料特性可以更加直观具体的展示在学生面前。在进行装饰材料施工教学的过程中，教师应该注意对教学方法进行准确选择，教师可以应用一边实践，一边教学的方式让学生对理论知识进行学习，从而使学生自身的实践能力得到有效提升。此外，教师在展开课程教学的过程中，应该进一步加强教材知识与日常生活相结合的力度，通过这种方式使学生的社会实践能力得到有效培养，同时也使得学生的设计思维得到了有效培养。教师在教学的过程中应该对社会现状给予充分关注，并且将其渗透进课堂教学当中，例如，在教学过程中，教师可以通过让学生亲自进行市场调查的方式来对装饰材料进行对比，从而确定哪种装饰材料是最受到现代人欢迎的，然后确定不同人群的装饰材料需求情况。

3 结语

总而言之，现阶段我国高职院校的《装饰材料与施工工艺》课程教学过程中尚且存在着一些问题，例如教学进度缓慢以及教学内容模糊等等。想要对上述教学现状进行有效改变，教师可以尝试从明确教学目标、优化教学内容、优化教学方法进行入手，从而使学生环境设计的理论以及实践水平得到稳定提升，从而更好的适应现阶段行业发展的实际需求。

参考文献

[1]瞿燕花.关于《装饰材料与施工工艺》课程教学方法的探索[J].中国建材科技，2017，26（1）：116-117.

[2]余熙文.环境设计专业校企合作课程考核改革研究——以《室内装饰材料与施工工艺》为例[J].北京印刷学院学报，2020，28（3）：146-149.

[3]刘洋.试议《建筑装饰材料与施工技术》教学方法创新[J].新西部（下旬刊），2015，10（3）：137+116.

[4]耿暖暖.浅谈环境设计专业《材料与工艺》课程教学改革[J].亚太教育，2015，12（20）：110-111.

[5]吴相凯.关于《建筑装饰材料与施工工艺》课程的教学改革与实践[J].大众文艺，2018，25（24）：216.

（责编：杨梅）