英语早教机构教学问题分析及对策研究

赵解语 冯东英

摘要：通过深入地对目前英语早教机构的教学进行调查，发现其中的突出问题主要表现在三个方面：中式发音严重、课程持续性差、缺乏科学的教学方案。对于这些问题，英语早教机构必须引起足够的重视，全面分析问题并找出相应解决措施，融入实际的教学过程当中，提高教学的实效性。

关键词：英语早教机构;教学问题调查;对策研究

中图分类号：G618   文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）08-0093-02

0 引言

通过调查分析，英语早教机构的教学在发音、课程持续性和教学方案等方面存在突出的问题，这些问题制约了英语早教机构的发展和教学的开展。因此，我们应当对英语早教机构的教学问题引起足够的重视，制定有效的应对策略，保证英语早教机构的教学能够得到有效开展并提高教学的有效性。

1 英语早教机构存在的教学问题

1.1师资队伍良莠不齐

目前，国内绝大多早教机构，包括规模比较大的连锁早教机构，为私人经营。在众多的早教机构中，有相当比例的早教机构以各种“花样式早教英语”——纯外教授课、纯英语授课等等为噱头，吸引众多年轻家长的目光。下面解释几个容易引起误会的概念：

（1）“纯外教授课”。何为纯外教？家长们普遍认为，既然是纯外教授课，外教自然是英语国家出身的，并且接受过正规的学前教育及心理培训的教师。一些早教机构则不以为然，只能保证纯外教，至于这些外国人来自哪里，你不问我也不说。笔者前年参加一幼儿园（有早教班的）开园典礼，仪式很庄重，规模也很宏大，让人意外的是，他们的一名外教也同时担任了主持人。家长们在下面纷纷议论，有人说这个幼儿园比较高大上，居然有外教;有的家长不以为然，因为临近的好几所早教机构和幼儿园都有外教，已经见怪不怪了。作为学前院校英语专业的笔者，关注的则是这个外教的英语发音、主持风格、语言表达等方面的能力。因为英语发音准确是一个早教机构或幼儿园聘请外教最基本的条件，主持风格是否活泼可以看出该外教能否吸引幼儿的注意力，语言表达则能体现主持人的语言涵养，毕竟学龄前儿童正式语言表达的关键期，不容忽视。结果发现，这位外教主持人英语发音不清晰，可以确定不是英国人;主持风格古板，不灵活，主持风格和上课风格相似，太古板会使课堂气氛压抑，如何吸引幼儿的注意力？语言表达单调，应该是死记硬背的台词，而不是临场发挥，这样古板的生搬硬套如何能够应付复杂多变的课堂和机灵多变的幼儿？但是这一名蹩脚的外教却让幼兒园满足了家长们的愿望：外教授课。

（2）“纯英语授课”。纯英语授课应该是根据孩子的年龄特点，选取适合年龄段孩子的英语材料，对其进行语音语调适度的强化训练，并不是说不管语音语调，只要上课不说汉语，只要保证英语授课即为纯英语授课。早教机构之间的水平参差不齐决定了早教机构教师队伍的良莠不齐。有一些早教机构做的蓬勃向上，是因为他们对员工入职条件及要求非常苛刻，条件虽然苛刻，但是为了机构的未来，保证教师们的基本素质是前提;而大多数的早教机构只看到了社会对早教机构的市场需求，却忽略了家长和幼儿的需求，认为小孩子好教，不需要过高的学历和英语水平，因而，在招聘的员工没有统一的标准，对于英语教师更是没有硬性要求，语音不准，语调怪异。目前英语早教机构聘请的专职外教数量较少，多数英语教师都是本土的教师，在英语发音方面专业性不足，特别是中式英语发音问题相对严重，导致了整个英语早教机构的教学专业性受到影响，教学实效性降低，制约了英语早教机构的发展，使英语早教机构在日常教学当中面临着一定的困难。因此，应以早教机构应当认识到中式发音严重的问题，通过增强教师的培训，提高教师的口语能力和发音的纯正度，确保英语早教机构的教师能够在英语发音方面达到规定要求，提高发音的准确性[1]。

1.2课程持续性差

目前英语早教机构在教学开展中，往往盯住了寒假暑假等重要节点，在课程的开设方面以假期集训为主，除了假期的训练班之外，在正常课程时间之内的班型相对较少，导致了整个课程在持续性方面较差，仅仅进行寒假暑假的突击学习和集中训练，虽然能够在一段时间之内提高学生的英语能力，但是从学生的整个成长过程来看，短期的突击效果十分有限，对于整个学生的英语学习而言非常不利，这种教学模式制约了英语早教机构的发展，同时对英语早教机构的教学开展也产生了不利的影响。因此，如何解决这一问题，提高课程的持续性是英语早教机构所必须思考的问题[2]。

1.3缺乏科学的教学方案

目前英语早教机构在课程引进方面往往采取了原版教材的引进，在引进过程当中没有加入自己的思考，导致了课程在引进过程当中存在配套不健全的现象，有些早教机构虽然引进的国外的教材，但是在教材的完整度方面存在问题，没有对教材相关的辅助学习资料予以引进，导致了制定的教学方案全面性不够，只是在某一个方面对幼儿进行有针对性的教育，虽然能够取得一定的效果。但是从幼儿的整个英语水平发展来看存在较大的缺失。因此，缺乏科学的教学方案是目前英语早教机构存在的主要问题，对整个英语早教机构的持续发展和教学水平的提高造成了较大的影响。

2 英语早教机构教学策略

2.1加强早教机构师资的英语综合素养

首先，我们应该转变观念，充分认识到：年龄越小的英语学习者对英语教师的综合素质越是挑剔，因为年龄越小的学习者模仿能力也是最强的，所以一定要保证语音、语调准确性。教师不但要懂得学龄前儿童心理发展的知识，还要有足够的耐力和创新能力，灵活运用不同的教学策略提高幼儿学习者的学习动力和学习兴趣。其次，基于英语早教机构的发展实际，在教学过程当中应当制定明确的策略，应当强化英语发音。英语教学中英语发音至关重要，中式发音不但危害了整个英语教学过程，同时还会对学生的整个英语学习造成影响，使学生因为没有打好口语基础造成之后的口语学习受到影响。因此，英语早教机构应当做好教师的培养，应当从聘任外教和强化自身教师素质两方面入手，提高教师的英语发音质量，保证英语教师在英语发音中都能够保持纯正的英语口音，避免中式发音的出现，对于发音出现瑕疵的英语教师应当予以调岗，使整个英语早教机构的师资力量和教师水平得到进一步增强和提高。

建议早教机构在硬件上下功夫的同时，在教师队伍的软件上更应该加把火，而不是单纯的花精力和金钱做广告、搞宣传。只有这样，才能使英语早教良性化、持久化发展。由于我国目前尚不具备英汉双语的外部环境，无论对幼儿采取何种课堂形式进行英语学习也只能算是外语学习者，而不能成为双语或二语者。日常生活中缺乏英语的交际，家庭环境也无法弥补英语语言输入的不足，故幼儿的英语早教必然受到母语的影响。因此早教机构应理性地对外宣传，树立正确的教学理念，选择更贴近幼儿生活的教学内容，以培养幼儿的英语学习兴趣为首要原则，投入更多的精力和财力到教师的培养和能力提升方面，从而促进英语早教的良性发展。

2.2提高课程持续性

在英语早教机构中英语教学的持续性至关重要，在教学开展过程当中，应当按照教学的实际需要和学生的实际诉求开展持续性的课程，不仅仅要聚焦于寒假暑假这种突击班，同时还要形成正常的教学秩序，将英语教学持续开展，设计英语教学的课程计划，说服家长参加持续性的英语课程，形成对幼儿的全方面培养，真正地做到每一周都能将课程时间固化下来，使幼儿在英语学习当中能够受到熏陶，形成良好的英语学习氛围，既有利于幼儿的成长，同时也能够提高英语教学质量，使英语早教机构在教学过程当中能够形成持续的课程体系和科学的教学计划[3]。

2.3制定科学教学方案

基于英语早教机构的实际需要，在具体教学过程中应当制定科学的教学方案，不但要及时地引进国外的先进教材，同时还要对教材的配套辅助资料进行引进并深入研究，根据教材的实际情况细化教学方案，提高教学方案的可行性，并在实际教学中予以验证，提高教学的针对性和实效性。因此，制定科学教学方案，对于英语早教机构的教学开展而言具有重要作用和意义。

3 结语

总之，基于对英语早教机构的了解，英语早教机构在现阶段的教学中还存在着突出的问题，无论是在教学实效性还是在教学针对性方面都存在瑕疵，为了有效地解决这些问题，提高英语早教机构的教学质量，我们应当根据英语早教机构的特点和教学现状，具体从强化英语发音、提高课程持续性和制定科学教学方案等方面入手，使英語早教机构在教学过程当中提高教学质量，满足教学需要，推动教学工作的有序进行。

参考文献

[1]徐慧璇.针对教材的内容特点灵活使用自然拼音法[J].新课程（上），2015（9）：89-90.

[2]王娜.秦皇岛英语早教机构教学问题调查及对策研究[J].经济师，2015（2）：12-13.

[3]刘满菇，黄丽燕.英语拼读法对小学生英语拼读能力的影响[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2014（6）：78-79.

（责编：杨梅）