微课在小学信息技术教学中的应用

张智慧

微课是针对每个知识点进行的独立教学设计，结合信息技术，通过图片、视频等多媒体手段进行的教学手段。微课具有时间短、教学内容完整，课程时效性长，可重复播放等特点，能很好地提升学生的学习效率。

一、微课的特点

一是教学时间短。微课的时间长度严格遵循小学生注意力集中的规律，一般控制在10～15分钟之内，不同于传统课堂的时长设定，更符合小学生的学习心理，能保证他们的学习时间和集中注意力。二是内容简短。微课的内容通常是知识点的总结和补充，内容高度凝练，通过知识点的集中展现，可以提高学习效率。三是视频制作简单。微课是实现生动教学的有效手段，其直观性提升了学生的学习效率。由于微课的内容相对较短，因此课程制作非常简单，大多数教师都可以制作，既可以减轻教学负担，又可以有更多的时间来思考和优化教学。四是拓宽教学内容。学生通过网络平台学习知识，拓宽了他们运用资源学习的范围。另外，教师还可以在学生学习过程中跟进学习情况，并针对性地设计解决方案，使教学更加科学、高效。

二、微课在教学中的作用

微课教学在小学信息技术教学中，不但能转变学生被动学习的地位，而且对教师专业水平的发展有重要作用。对学生而言，丰富多样的微课可以极大地调动学习的积极性，摆脱过去无聊的学习模式。微课不同于课堂45分钟的固定时间设定，而是通过课程时长的合理设置，使每个视频的时长都在学生的注意力范围内，保证了学生学习的高效性。对教师而言，微课的教学手段也促使教师需不断掌握各种信息化教学工具，精通各种教学软件，从而促进了教师在教学实践中不断地学习和创新。

三、微课在信息技术教学中的应用

（一）实现个性化教学

教师在进行微课教学内容设置时，应将多种观点纳入设计过程，以学生的视角出发进行设计，充分注意学生的主体地位，实现有针对性的教学。此外，教师还应注意微课时间的设置，以确保学生可以集中精力学习，保持学习热情。制作微课内容时，还应巧妙地划分关键和重难点章节，并根据学生的不同学习水平，促使他们可以根据自己的水平进行学习。

（二）实现团队协作

教师在进行课程设计时，应以教学目标为主线，在内容制作中体现教学目标。小学生由于身心发育的限制，在学习与情感方面的掌控力还不够成熟，不能很好地进行学习计划的安排，也不具备对学习目标制定的意识。因此，教师应让学生明确他们的学习目标，并通过微课教学改善和巩固他们的学习，增强他们的学习能力。此外，教师还可以运用小组合作和探究模式开展教学活动，将学生分为几个学习小组，让同一小组的学生一起观看微课，然后进行讨论和研究，交流各自的思想，从而形成独立探索的能力。

（三）强化自主学习理念

把微课与翻转课堂融合，能为教师创新教学提供新的思路，也能在教学中强化学生自主学习的地位，提升他们的思维能力。在翻转课堂中，教学的开展不能以教师为中心，而要以学生为中心，从培养学生核心素养的角度教学。

（四）加深理论知识的理解

微课在帮助学生充分理解和吸收所学知识方面有非常重要的作用，也为学生课堂之外的学习提供了可能，使得教学不再局限于教师的口授。在教学中，教师应用微课能拓宽教学场景，能有效地保障学生的学习进度。为加深学生对学习内容的理解，教师还应根据章节目标，合理设计微课视频内容，并通过课后习题的发布，巩固学生的知识，在教学平台对学生的疑难问题进行解答，通过在线答疑与小组交流讨论，增强学生对学习的反馈，进而提高他们的学习效率。

综上所述，微课因其效果好、教学形式多样的优势，对提升小学教学的信息化课程建设具有重要意义。因此，教师必须不断更新信息化教学思想，正确理解微课在信息技术教学中的应用价值。这就要求教师在微课课程设计中要以学生为主体，明确教学目標，并将微课应用于翻转课堂，从而提高学生的自主学习能力与合作意识，帮助学生更好地学习。（作者单位：江苏省如东县袁庄镇袁庄小学）