浅谈凉山地区学前教育专业手工课剪纸艺术的教学实践

丁雪芮

摘要：手工课程是学前教育专业美术课程中的重要组成部分，是一门实用性很强很广的课程。手工课教学可以开发幼儿智力，发展幼儿的观察力、想象力、和动手操作的能力，还能够培养幼儿塑造良好的个性，所以，学好手工课程对于学前教育专业的学生来说显得尤其重要。通过手工课程来促进学前教育专业学生创新能力的发展具有十分重要的意义。剪纸艺术是手工课程中必学习的一门专业课程，对于学前教育专业的学生来说，如何学好这门课程并能够将所学知识应用到以后的专业教育教学当中，在教学实践中可分为以下几个步骤进行，即：第一，明确意义，激发兴趣，深入对剪纸艺术的认识;第二，充分发挥学生的想象能力，将对剪纸作品的兴趣转化为创作的激情;第三，将凉山州地区彝族文化特色融入到剪纸作品当中，弘扬民族特色，继承传统文化。

关键词：剪纸;传统;民族特色;传承;延续

中图分类号：G648 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）35-0009-01

引言

剪纸艺术是中国传统民间艺术中的瑰宝。如今，人们快节奏的生活方式涌现了许多新生事物，剪纸作品因为其创作过程耗时、耗力，经济效益回报低，逐渐淡入人们的视野。民族引以为傲的剪纸艺术竟也开始面临传承断代的巨大难题。传统剪纸艺术该如何继承与发展，如何与当地文化相结合创作出具有地域特色的剪纸作品。如果将剪纸艺术融入到美术课堂教学中，尤其是学前教育专业学生的手工课堂教学当中，学生动手收集素材，并创作实践，进一步让学生去了解感受传统剪纸文化。从而激发学生对剪纸艺术的热爱。在今后的幼儿教育工作当中，学生引导鼓励幼儿进一步的去了解感受剪纸文化，这在一定程度上对剪纸艺术的传承与发展起到了积极的影响。以下根据凉山地区学前教育专业学生的实际情况，对手工课程中剪纸课程的开设进行探讨。

1.剪纸艺术在学前教育专业手工课程中的重要意义

剪纸艺术是中国传统文化的组成部分，也是学前手工课的重要组成部分。学好手工课程对于学前教师提高专业技能来说有重要意义。为了让学生深入的认识艺术来源于民间，课前让同学们以拍照片的形式去发现记录剪纸文化。课堂教学当中从继承和发扬我国传统文化入手，为同学们全面讲授剪纸艺术的基础知识。通过丰富史料，让学生了解剪纸艺术的历史。通过大量的作品评析和现场演示，引导学生了解剪纸的相关文化知识，认识剪纸语言和表现手法。根据剪纸艺术面临的传承断代，引导学生将所学运用到实际生活当中，继承和发扬民俗文化，激发了他们对剪纸艺术的追求，以及发扬传统民间艺术的一份责任感。

2.剪纸艺术在学前教育专业教学实践中的探索

在剪纸课程的教学实践中，选取学前教育专业两个班级进行教学研究。具体的教学计划主要分为以下五个阶段。

2.1 剪纸技法学习阶段。

从剪纸表现形式上分类，让学生对剪纸艺术的表现形态有基本的了解和把握。主题一：折叠剪纸一（对称式）表现一个物象和表现两个物象、团花、边花、角花的练习。主题二：独幅剪纸教学分两步：一是组织学生临摹民间艺人的剪纸作品;二是根据凉山州地区特色民族文化，细致分析和练习，创作独幅剪纸作品。

2.2 作品题材归类及鉴赏阶段。

主要以南北方剪纸和剪纸表现手法上来进行分类。北方剪纸以简洁生动为美，作品往往让人感受到强烈的生活气息。其作品特点是简练浑厚，豪放写意，质朴生动。作品中大块面居多，以剪纸表现手法中“阴刻”为主;创作题材主要有人物生活、花鸟鱼虫、飞禽走兽、民间故事等。作品饱含着浓郁的泥土气息和感情色彩，不拘小节，简练大方，有“写意”之感。而南方剪纸以“精巧细腻”为美，讲究栩栩如生，精致刻画。以剪纸表现手法中“阳刻”为主，作品中多以“月牙纹”配“锯齿纹”，线条纤细流畅。创作题材也十分广泛，有人物、花卉鸟兽虫鱼、奇山异景、名胜古迹等。作品具有精巧、细致、玲珑、清美的艺术风格和地方特色。学生通过对南北方剪纸表现手法和创作题材的了解，增强其鉴赏能力，从而对确定作品主题，作品创作打下基础。

2.3 创作素材收集阶段。

要想创作一幅好的剪纸作品，必须要收集大量的素材。教师应对学生进行方法指导。现当代信息化技术应用广泛，学生可通过互联网、手机等工具来收集创作素材。其次，图书馆也是收集素材的第二大途径。。第三种途径最得天独厚，学生们生处凉山彝族自治州，很多学生能够通过周围环境去了解更多的民族文化，特色图案，将此应用到自己的剪纸作品当中，民族特色与剪纸艺术的结合，发扬民族传统文化与特色。

2.4 作品創作。

在了解剪纸的基础上，对学生的创作要求应放在展现地方传统文化。这一轮教学的创作题目是：以彝家特色为主题，运用所学知识，应用自己喜欢的一种剪刻方法，形成不同题材的作品。学生常常带给我们惊喜，有的以彝族特色火把节为主题，创作了一幅热闹的篝火跳舞的热闹景象，寓意着新年红红火火。有的同学以彝族年为主题，剪刻了一幅彝家特色过年的景象，让我们感受了不一样的彝家文化。还有学生将彝家特色的“月琴”“火把裙”设计在了自己的剪纸作品当中，为我们展现了彝家特色。

2.5 作品展示。

选取最具特色的学生作品，一方面在系部文化节的时候进行展示，一方面通过扫描，将剪纸作品设计成特色书签，并予赠送保留。

在创作过程中培养学生对传统文化的理解素养，能够把地方特色与剪纸艺术巧妙地结合起来，形成具有自己当地特色的剪纸作品，从而引导学生去感受生活当中的美，作为一名学前教育专业的学生，专业的独特性，就需要学生把这种美一直延续到今后的教育教学当中。因此，剪纸这一民间艺术便会在一定程度上继承和发扬下去。

参考文献：

[1]朱家雄.幼儿园教育活动设计与实施[M].高等教育出版社，2008.

[2]陈竟.中国民俗剪纸史.北京大学出版社，2007.

[3]徐卓娅，孔起英.学前儿童音乐与美术教育[M].苏州大学出版社，2001.