命题作文“你是我心中不灭的光”构思演练

曾传华

文  题

生活中总会有一些人，像一束光一样照亮并温暖我们的心灵。对于王小波来说，李银河就是他心中那束不灭的光，那道光叫爱情;对于儿时的萧红来说，祖父就是她心中那束不灭的光，那道光叫亲情;对于18岁的王菲来说，香港音乐教父戴思聪就是她心中那束不灭的光，那道光叫理想……谁是你心中那道永不熄灭的光？你们之间发生了怎样的故事？

请以“你是我心中不灭的光”为题，写一篇文章。

思路点拨

文题“你是我心中不灭的光”是个主谓句。关键词是“你”“我”“光”。其中，“光”指的是一种无形的、抽象的精神力量，是行动的指南，是战胜困难的动力。

“你”是谁，对于“你”的定位，是审题的另一个关键点。一件事、一个人、一处景、一个物，或许都能给我们以帮助，对我们的成长起到积极作用，成为那个“你”。但导语提示“生活中有一些人，像一束光一样照亮并温暖我们的心灵。”可见，将“你”定位为某个人最准确、恰当。

“你”可以是现实生活中的某个人，也可以是某个历史人物，甚至是文学作品中的人物。现实生活中的人，可以是你身边熟悉的、像“光”一样一直“照亮”“温暖”你的那个人，是他（她）激励、鞭策你积极追求、勇敢进取，如爸爸、妈妈、老师、同学、朋友……写熟悉的人，好处是容易写出真情实感，但要在“故事”上下功夫，否则容易流于平庸。比如文章《父爱陷阱》，写的是一位父亲希望懦弱的儿子能勇敢、自立起来，便装作失聪，让儿子掉进自己精心设置的“陷阱”。儿子在走投无路的情况下，只好自救，成功脱身。这件事让儿子受益匪浅，摆脱了胆小、懦弱，变得坚强勇敢。这份坚强、理智的父爱就是儿子心中那束永不熄灭的光。这样的素材让人耳目一新。

还可以写陌生人。既可以写陌生的普通人，如默默无闻的环卫工、尽职尽责的保安、热情善良的邻居大娘……写普通人，一定要发掘他们身上的“不平凡”，点明其对我们的积极影响;也可以写有一定影响力的社会名人，如孝老爱亲的模范陈丹丹，愚公支书王光国，百年“义渡”、书写信义传奇的万其珍等，歌颂其精神品格，点明其对自己的影响。

历史人物就更多了。中华民族历史悠久，英雄辈出，推动着历史的发展、进步。生活中很多人，就是以某个历史人物为榜样，崇拜他们，学习他们，立志成为他们那样的人，从而获得成功的。比如毛泽东，就以先贤曾国藩为榜样，立志匡扶天下。写历史人物，要注意史实准确，对人物的心理和感情可以有自己的想象和加工，但是要尊重历史。还要注意，尽量避开选材撞车的重灾区，如李白、杜甫、文天祥、林则徐、苏武、苏轼等历史人物，是很多同学第一时间想到的，写他们，就容易因为选材平庸而拿不到高分。当然，不是说不能写这些耳熟能详的人物，假如对这些人物了解得足够深刻，所选的人物事迹都是新颖的，或者语言功底深厚，可以将陈旧的素材写得富有文采，便可以选择。

文学作品中的人物，对人的影响之大不言而喻。如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，影响了50年代中国的一代青年，催生出保尔一样的伟大人物：张海迪、史铁生等。又如，《简·爱》中塑造的敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的女性形象成为独立女性的标杆。《小王子》反映了成人的空虚、盲目、愚妄和死板教条，讴歌真善美，警醒人们保持童真。

“你”还暗示了写人叙事时，可以用第二人称。第二人称的好处在于可以面对面抒发感情。

“我”是另一个关键词，也是打开思路的关键。“我”可以是自己，也可以是他人——把他人当作自己。如历史人物、小说人物、拟人化的动植物等，都可以把他们当作自己，他们心中那束光，就是“我”心中的那束光。比如：鉴真东渡，传播佛法，超度饱受苦难的芸芸众生就是他心中那束“不灭的光”;昭君出塞，胡汉一家，让生灵免遭涂炭，享受和平就是她心中那束“不灭的光”;诸葛亮出山，鞠躬尽瘁死而后已，刘备的信任和复兴汉室的理想，就是诸葛亮心中那束“不灭的光”。小说中这样的人物更多，像李逵至死毫无怨言，是因为“义”是他心中那束“不滅的光”;孙悟空西天路上斩妖除魔，历尽苦难，保唐僧取回真经就是他心中那束“不灭的光”……还有很多神话传说中的人物，如愚公、夸父、精卫等。

还可以将“我”定位为动植物，借动植物表达思想情感。如“我”是小溪，奔流不停，大海是“我”心中那束不灭的“光”;“我”是植物，开花结果是“我”心中那束不灭的“光”;“我”是雄鹰，蓝天是“我”心中那束不灭的“光”……

或联系自我的生活，或展开想象，要把“光”的象征意义化为具体有形的理想、信念、情感等，比如自尊、自爱、自信等高尚品格;考上理想的高中或大学、成为科学家或作家等人生目标……只要是指引我们积极进取的理念、精神力量，都可视为“心中不灭的光”。多些联想，选材时便能左右逢源，写作时便可得心应手。注意，文章的重点是“光”的作用，因此，要详写面对挫折与失败、痛苦与困惑、荣辱与得失时，“光”是如何发挥作用的，要展现“我”的内心冲突，让“旧我”与“新我”在鲜明的对比中形成波澜，推动情节发展。

文体的选择上，除了可以写成记叙文，也可写成散文、小说、短剧等，要运用自己最擅长的文体，凸显“光”在人生道路上的指引作用。行文时，还要妙用辞格，描写自己的心理体验;要以精辟的议论句揭示意蕴，点明主旨。

佳作展示

你是我心中不灭的光

建始县民族实验初级中学七（1）班  田荣桦

人的大脑容量是有限度的，随着时间流逝，很多不重要的人和事就会被淡忘，但你不会，因为你已成为我心中不灭的光，指引着我前进的方向。

初识你，是在《中国诗词大会》的舞台上。面对紧张的比赛，你气定神闲，没有丝毫慌乱，没有半点激动，是那么的优雅、从容，像一池平静、深邃的水。面对评委，你徐徐道出自己的名字——武亦姝。面对强劲的对手，你机智答题，分数牌上加了一笔又一笔，让大家看到了你丰富的诗词积累和必胜的决心。你，一个颜值与才华“齐飞”的少女，在我心中留下了浓墨重彩的一笔。

认识你之后，我便时刻关注“中国诗词大会”，看着你一步步走向成功。“飞花令”中，以“月”搭桥，考查的是选手的诗词积累。你不惧，从脑海里的诗库中调出一首又一首咏“月”的诗。决定胜负的紧要关头，你被告知说重了诗句，你丝毫没有慌乱，微微一笑，以《诗经·七月》反击，博得一片掌声;抢答环节，题目尚未显示完整，你便按下答题毽，在评委和观众的愕然中，你淡然地说：“反正我都会”。最后，争夺冠军的生死猎场上，你与彭敏巅峰对决，面对失误，你依旧镇定自若，对所有人说：“没关系，输赢不重要，只要我还热爱诗词，就足够了。”果然，上天眷顾努力的人，最终，你夺得了擂主之位。

16岁的你，一身汉服，出口成“诗”，那般耀眼，震撼了我，让我倾倒。你让我知道了什么是腹有诗书气自华，让我明白人是可以生活在诗意中的。那一刻，你，成了我心中一束不灭的光。

犹记康震教授对你的评价：“一般人在遇到突发状况时，总会有不同程度的慌乱，导致最后失败。但武亦姝不会，在关键时刻，她有一种罕见的镇定，这让她最终成功。”是啊，2000多首古诗是你积累的财富，更是普通人达不到的高度。你，只有16岁啊，而且还是理科生，却有如此丰厚的文学底蕴。你的字，娟秀中蕴含苍劲，正如你的人，身似杨柳而心神俱坚，小小年纪沉着自信。诗歌，是你的指路明灯，而你——一位只要谈起诗词，便神采飞扬，身上散发出淡淡流光的女子，成为了我的启明星，成为了我心中那束不灭的光。

路标，指引着人们前行。你走进我的生命，成了我人生的路标，无论前行路上有多少荆棘，我都会奋力向你靠拢。

通过互联网，得知你考上清华大学的消息，我很高興。更让我高兴的是，你依旧没有放弃对诗的喜爱，对诗意人生的追求。

如今，我经常坐在窗边，呷一口清茶，手捧一部诗集，在诗歌中细赏花开花谢，淡看云卷云舒，丰富自己的学识与阅历。无形之中，诗，也成了我生活的一部分。“诗会带给你在现实生活中没有的感受，只要心中有一束诗意的光，人生便是诗意的。”这是你告诉我的，我深有感触。

你是我心中不灭的光，激励我在这茫茫浮世诗意地生活。那束光，叫诗意，叫诗情，叫梦想，也叫人生……

点  评

因诗词大会，认识武亦姝，崇拜武亦姝，理解武亦姝，武亦姝成为“我”心中那束不灭的光——那束光，叫诗意，叫诗情，叫梦想，也叫人生……文章按思想情感的变化组织材料，层层深入，思路清晰，内容充实。构思巧妙，感悟深刻。