“00后”大学生恋爱动机、危机及其应对策略研究

李昀 杜莉莉

摘 要：进入新时代，“00后”大学生已逐渐成为踏入高校的主流群体。当今大学生恋爱动机包括功利性、婚姻性、情感性、面子性、消遣性等维度，通过个案分析和调查问卷等形式，结合刚升本高校的学生特点，对其在校学生恋爱危机进行分析，提出建立高校学生恋爱危机预警机制、以校园文化建设助推思政育人、加强大学生恋爱身心教育和三全育人等四个维度的恋爱危机应对策略。

关键词：“00后”大学生;恋爱动机;危机;应对策略

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）17-0-03

现如今步入校园的大多是“00后”，他们有着独特的标签，如“个性张扬”、“网络原住民”、生活在“二次元世界”等。随着经济社会的不断变革以及多元价值观的出现，“00后”大学生的思想越来越多元和复杂，由于恋爱观有问题或缺乏危机事件的处理经验而导致的恋爱心理危机越来越普遍。如近来饱受媒体热议的北大女生包某因长期遭受男朋友精神虐待而自杀事件，引发了人们对亲密关系中的精神控制、PUA等问题的关注和讨论。

大学生在遇到恋爱危机时，心理难免会出现失衡，这时在情绪上可能会表现为抑郁、伤心、愤怒等，在行为上可能会表现为自暴自弃、攻击性、自杀甚至他杀等严重后果。这些都需要引起我们思政工作者的高度重视，发挥学校、家庭、社会等各方力量，构建起全方位的大学生恋爱心理危机预警与应对机制。

一、通过具体案例分析，透过现象看本质

（一）基本案情

小A和小B是老乡，两人曾系恋爱关系，女生小A于前

两年考入我校，担任班里的班委，男生小B在我校附近打工，没有接受高等教育。随着时间的推移，两人的矛盾与不和越来越多，最后女生小A决心与男生小B分手，但是小B坚决不同意，进而经常来校骚扰小A，甚至对小A采用

肢体动作，将其胳膊拧青等，网络上盗用该女生的QQ等进行个人资料的篡改等行为，还对该女生进行语言威胁，严重影响了小A的学习和生活，在其班级内部也形成了不好的影响。

了解到该情况后，我立即找该同学及其班委、室友等深入谈话，了解具体情况，并上报学院主管领导，后续和相关当事人一起去见该校外男子，并事先通知了校保卫科。最后，在众人的见证下，小A与小B达成一致，小B表示不会再来骚扰小A。但是该男子临走之际又放言威胁说“绝不会让小A好过”，说完便飞奔而逃，保卫科等众人急忙追赶，最后还是让其逃脱了。后我与保卫科一起就该同学在校生活学习做出保护方案，男同学轮流守护上学放学，并建议该同学联系家长，因为小B家离小A家并不远，家长之间的沟通很可能更有效果，同时告诉小A必要时向公安机关提出立案申请。

（二）处理结果

小A经过斟酌，并不愿意报警，同意与其家长进行联系，小A家长与小B家长后续进行了交涉，男生逐渐不再骚扰小A。后续我仍然安排相关班委对其进行保护，建立危机预警机制，遇到情况及时反映。

（三）焦点问题法律适用评析

现如今的大学生处于恋爱懵懂期，由于社会各方面的影响，很多学生都想在大学谈一场轰轰烈烈的恋爱，那么一旦恋爱的一方“被分手”，个别可能会采取极端方式报复，新闻多有报导。我国《刑法》第260条规定，虐待家庭成员，情节恶劣的，处二年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致被害人重伤、死亡的，处二年以上七年以下有期徒刑。第一款罪，告诉的才处理，但对于被害人没有能力告诉，或者因受到强制、威吓无法告诉的除外。另外，《刑法》第257条规定，以暴力干涉他人婚姻自由的，面临的刑期是二年以下有期徒刑或者拘役。一般情况下，这种犯罪是被害人自己到法院起诉。因此对于该案女生来讲，她本人并不愿意报警，需要我们辅导员想办法通过联系其家长等办法解决。

（四）办案体会

1.本案例属于恋爱情感问题，心理失衡是年轻人失恋后的普遍现象，对于此案例中男生到后来经常骚扰女生的行为，经过教育还不改正的，就需要格外警惕了。根據上述《刑法》条款，一般情况下，这种犯罪是被害人自己到法院起诉。

2.对于此类案例，目前在高校较为多发。大学生处于恋爱懵懂期，随着现如今偶像剧等节目的影响，很多学生都渴望在大学收获一份甜美的爱情，所以大学生在高校谈恋爱较为普遍，但是遇到类似上述案例，有个别“被失恋”一方可能会采取极端方式，容易产生风险。作为辅导员，遇到类似情况一定要冷静沉着，分析出问题矛盾点，多方想办法解决问题，必要时借助公安机关的力量。

二、通过调查问卷，分析新时代大学生恋爱动机及危机的原因，探索危机的应对策略

笔者采取随机整群抽样法，从我校抽取162名大学生作为被试对象，共收回有效问卷162份，其中男生占比12.96%，女生占比87.04%。调查结果发现，36.42%的受调查学生不曾恋爱且目前无此打算，排名第一，30.86%的受调查学生正在恋爱，排名第二，22.84%的受调查学生有过恋爱已分手，位列第三，9.88%的受调查学生不曾恋爱有此打算，排在最后，说明我校大部分大学生还是向往恋爱的，要让学生明白大学想谈恋爱是正常的，不用有心理负担。

（一）恋爱动机多元化，危机出现几率提升

在问及谈恋爱的动机时，52.47%的受访者认为恋爱是为了追求纯真浪漫的爱情，16.67%的受访者认为恋爱是寻找婚姻配偶的最好机会，4.94%的受访者认为恋爱可以驱逐其内心的空虚，25.93%的受访者选择了其他原因。由调查结果可以看出，新时代大学生的恋爱动机呈现多元化趋势，爱情中若夹杂着不纯粹的动机，恋爱危机出现的机率将会提升。

马克思主义认为：“爱情是一对男女基于一定的社会基础和共同的生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己生活伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。性爱、理想和责任是构成爱情的三个基本要素。”作为思政工作者，应该引导学生树立正确的爱情观。

（二）学生愈发享受恋爱过程，谈恋爱更理性

在关于恋爱过程更重要还是结果更重要的问题中，75.93%的受访者认为过程更重要，24.07%的受访者认为结果更重要。由此可以看出现如今大部分大学生享受恋爱的过程，而不注重结果，这是区别于过去爱情的一大典型现象。

在恋爱过程中，50.62%的学生最看重对方的人品，34.57%的学生最看重性格，8.64%的学生最看重对方的才华，3.7%的学生最看重经济基础，2.47%的学生最看重长相，这说明在农村生源占多数的应用型本科高校中，学生在恋爱方面是比较理性的。

（三）三观差异及能力、外表不自信易引起恋爱心理压力

在关于恋爱心理压力的调查中，30.25%的受访者认为人生观、消费观等不同易引起恋爱心理压力，14.81%的受访者认为能力不自信易引起恋爱心理压力，13.58%的受访者认为外表不自信易引起恋爱心理压力，以上三种原因位列所有原因的前列，可以看出，当恋爱双方出现三观不同等差异时，容易引起心理危机，作为思政工作者，就应该及时对学生进行三观的正向引领，以及让学生们加强同理心的培养，规避偏执的性格，与人为善，遇到危机时多与人沟通，不走极端。

（四）大学生恋爱危机频发，需思政工作者及时跟进

在受调查学生中，41.36%出现过感情变淡的恋爱危机，25.93%出现过吵架不断，14.81%出现过不可抗因素而分手，12.35%出现过被分手的情况，8.02%出现过第三者插足。处理此类危机的方法中，52.47%的受访者积极采取措施，如主动沟通、倾诉等，8.02%的受调查学生放任不管，7.41%的受访者不知所措，感到很痛苦，1.85%的受访者非常暴躁，采取了极端做法。因此可以看到，受到社会一些不良风气的影响，各种恋爱危机频发，有些可能会导致严重的后果，需要辅导员引导大学生了解常见恋爱危机的应对方法，辅导员也要及时跟进，发挥家、校、社会部门等合力，帮助大学生处理好各种恋爱危机。

（五）尊重隐私前提下，发挥好校、院、班级、宿舍作用，借助有益的校园文化活动，做好引导、预防工作

当被问及是否应该建立校园恋爱危机预警机制时，80.25%的受访者认为应该，危机事件发生对每个人都有影响，19.75%的受访者认为不应该，恋爱属于隐私。因此思政工作者在处理类似案例时，要以保护学生隐私为前提，做好教育引导工作。

此外，82.1%的受访者认为应该经常通过主题班会、讲座、个体辅导、媒体宣传等多种形式对大学生开展恋爱身心健康教育，17.9%的学生认为无所谓。可见大部分学生对于第二课堂的积极作用是认可的，但是还有部分学生没有认识到其重要性，这就需要辅导员采取切实有效的形式把第二课堂的思政教育真正走入学生心中，如通过真实的案例分析、座谈会等形式，发挥好第二课堂的作用。

在关于多参加校园文化活动和社会实践活动是否有助于正确恋爱观的树立问题中，79.63%的学生认为有助于，12.35%的学生不清楚，8.02%的学生认为没有帮助，说明大部分学生认可校园文化活动等的效用，但仍有部分学生没有认识到其效用，需要进行引导，使校园文化活动和社会实践活动能够充分融入到思政育人中，进而减少恋爱危机等危机发生的概率。

三、结语

随着近些年大学生恋爱危机案例的大量显现，高校对大学生情感问题越发重视，作为高校思政工作者，应该协助学院构建起全方位的大学生恋爱心理危机预警与应对机制，发挥学校、家庭、社会等各方力量，成立校、院、班、宿舍多級学生恋爱危机处理工作体系，及时发现并处理一些学院内部可以解决的小危机，上报重大危机，各级之间保持良好沟通与信息共享，共同做好大学生恋爱危机应对工作。

此外要关注重点学生群体，以两头带中间。从以往经历过及接触到的诸多恋爱危机案例的当事人来看，一般性格乖巧、内敛的女生居多，她们对于对象的各种无理要求不知所措，又不敢果断分手，对于这部分学生，应该通过团建活动、现实案例说法等途径使其避免危机的发生。另一个重点群体是单亲、离异、留守等特殊家庭群体的孩子，往往成长过程中缺乏父母的关爱，极度渴望异性的关心关爱，一旦双方发生矛盾或问题，容易产生极端心理，需要重点教育引导。

我们还要加强以校园文化活动、社会实践活动、团建活动等形式加强学生思政教育，减少恋爱危机的发生。通过和谐丰富的校园文化活动，有助于“00后”大学生树立正确的人生观、价值观和爱情观，因此高校应打造具有时代特征的人文环境氛围，如阅读国学经典书籍、参加书法艺术类比赛、坚持运动健身系列活动等，推进大学生精神文明建设，减少心理危机的发生。

参考文献：

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