基于高中政治名词术语渗透教学的活动设计

近几年来高中政治教学改革倡导课程内容活动化，活动内容课程化，凸显出了学生参与活动的重要价值，体现了新时代教学改革背景下对学生核心素养培育方式的创新要求。基于此理念，我们在名词术语的渗透教学中也可以运用各种活动设计来进行有效有益的教学处理，这里指的名词术语是指学生在阅读文本材料和试题解答过程中遇到的大量的时政热词，还有许多经济学，政治学，哲学等各个领域的专业词汇，因为这些词汇常常影响学生的解题顺利与否，甚至构成了重要的阅读障碍。这些词汇的理解程度直接关乎整道试题的解答，所以我们在日常教学中要格外重视对这些词汇的积累与理解，通过各种学生参与其中的活動设计可以给我们在名词术语的渗透教学方面提供有效的解决渠道。

一、定期组织学生对教材知识进行回顾梳理，合作研讨列出涉及教材中名词术语的“黑名单”排行榜

针对名词术语的教学研究，首先我们要看高考和教材。笔者对2017年全国一卷14题这道高考题印象非常深刻，原题如下：国内生产总值（GDP）表示一个国家（或地区）在一定时期（通常为一年）内所生产的最终产品和劳务的价格总和。下列计入中国GDP的产品或劳务是：A.北京厨师为家人做了一顿丰盛晚餐 B.上海商人购买的一件精美的清代瓷器 C.中国某企业在纽约工厂生产的汽车玻璃 D.外国某企业在武汉工厂生产的空调和冰箱。此题涉及国内生产总值内涵的理解掌握，如果日常的课堂教学对这个教材中本来就有的词汇概念让学生有个充分的了解和把握，能够结合具体的事例解释清楚。那么，真正高考时就不易错选。实际上我们在学生日常的训练中发现，教材中的很多专业名词术语存在问题占比较高，存在相近或相似点的混淆，比如依法执政，依法行政都是涉及到依法治国的法律问题，但学生往往分不清主体，物质与意识的关系和实践和认识的关系学生往往搞不清范围，中华文化，民族文化，传统文化结合材料往往分不清具体指向。这就要求教师在日常的教材知识处理中，高度重视一些易错易混点的区分，我们可以发动学生主动参与进来，结合自身对教材不易理解或是容易混淆的词汇，专门进行回顾梳理，可以每周，也可以每两周或一个月的时间，教师要舍得拿出时间，把这些隐藏的“地雷”给挖出来，免得日后出现麻烦，学生活动可设立易错易混词汇“黑名单”排行榜评选，让同学们每个人都列一列自己存在的名词术语问题，然后小组内部整理统计，各组长展示自己的“黑名单词汇”排行榜，找出影响我们知识理解的误区词汇到底有哪些，这个列举要具体指明问题出在哪儿，是名词概念的内涵外延问题还是应用理解问题，哪个小组列出的排行榜最具体清楚最精准符合实际，就是优胜小组，教师可发一些小礼物，予以肯定表扬。

二、布置时政热词搜集主题活动作业，评选最佳热词概念解析小组

现有的高中政治试题练习或考试中，无论是选择还是问答题，大部分的试题情景都是时政热点为主，情景材料紧跟时代潮流，新鲜的时政热词时常出现，这些时政热词如果等着我们考试时才接触了解，恐怕为时已晚，不少老师只注重教材理论知识，不重视关注热点，导致学生对当前甚至近几年的热点问题都不了解或了解甚少，再加上学生自身不注重关注时政，视野狭窄，就容易出现材料情景中很多的热点词汇不明所以。基于此，我们学校每两周学生要双休一次，我们就专门利用这个时间布置时政热词搜集主题活动作业，动员学生广泛参与，多关注时政新闻，网上搜集时政素材，多读书看报，把相关的新鲜的热点词汇，及时整理搜集，利用网上资源做好名词解释，放假回来小组收齐，每小组先交流合作，共同协商，形成统一共识，然后，教师抽调班级时政学习骨干成员对各小组的作品进行量化评比打分，排出名次，评选出最佳热词概念解析的优秀小组，教师予以发放奖品，把优秀作业张贴在班级宣传栏上，集中展示，供学生日常阅读观看，获取营养。

三、针对涉及日常练习和考试中遗留的难点词汇，设立小组成员互助，不懂就问的汇报员制度

在我们的日常练习做题过程中我们发现，单凭主题活动作业所积累的知识还是有限的，因为试题量较大，每套试题面对的新情景很多，还有不少不是热点但是渗透了不少领域中的专业词汇，当然也有一些是教材中涉及的名词术语理解导致的问题，怎样及时的解决这些日常练习遗留的难点词汇呢，我们设立小组汇报员制度，通过学习小组成员的互助合作，先排除一些能够自我解决的词汇理解问题，然后把剩下的难以理解的问题小组统计，各小组汇报员集中汇报，教师通过学生自查自纠找出比较突出的词汇难点予以分类，认真备课准备资料，然后利用每周的知识盘点课予以解决，通过发放学案或者集中答复讲解等妥善处理这些日常练习生成的问题词汇，日积月累定会大大增进解题能力。

四、组织学生做好日常读书看报的积累整理工作，每月组织一次词汇积累小达人活动评选

通过以上的小组活动，我们可以有效的积累和化解不少名词术语理解问题，但是从学生

长远的学习发展而言，绝不是单纯搞几次活动就可以满足的，因为学海无涯，知识更新日新月异，学习是人生一辈子都要坚持的，即使学生考上大学和参加工作也要不断更新自己的知识，多充电多学习积累才能赶上潮流和应对竞争中的学习挑战，基于此我们对学生的学科核心素养培育就是要长远规划，一直坚持。在日常的学习活动中，我们可发挥每个学生的积极性，鼓励学生每天都要坚持做好读书看报的好习惯，把日常阅读中遇到的名词术语不论是哪科知识，都可以记下来，查查词典，百度搜索一下，做好每天的积累工作，然后教师可利用每月的固定时刻，比如月底放假的前一天，进行词汇积累小达人的评选，促进学生养成良好的词汇积累习惯，相信这样的日积月累对学生来说也是会终身受益的。

以上就是与各位教育同仁分享的几个活动设计，我们还可把以上活动探究成果整理编撰成一部学生使用的名词术语微词典，效果会更好，希望借此平台研究供大家相互借鉴，共同促进我们的教学。

山东省乳山市第二中学 宋凯博