初中数学教学中游戏教育的应用研究

杨文欢

摘要：随着社会的不断发展，人们的物质生活也越来越丰富，这也就意味着初中数学教学迎来了新的挑战，因为生活中新兴的事物吸引力学生们的注意力，导致很多学生在学习中无法集中注意力，虽然人在课堂上，但是心却被其他事物所吸引。因此，初中数学教学体质改革迫在眉睫，而将游戏教学运用到数学教学中，能够有效地激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，为初中数学注入新的活力。

关键词：初中数学;游戏教学;应用策略

中图分类号：G633.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0165-01

初中阶段的学生正处于思维活跃的时期，在这个时期他们极容易被外界的事物所吸引，为了更好地开展初中数学教学，让学生把注意力都集中在课堂学习中，首先就必须要创新教学方法，将游戏教学运用到数学教学中，通过开展数学游戏、知识竞赛、实践活动等方式来激发学生学习数学的热情，从而提高初中数学教学质量。只有这样才能确保数学教学质量的提升和学生学习兴趣的提升，进而创建高效的初中数学课堂。

1.现阶段初中数学教学中存在的问题

1.1 没有贯彻落实新课改理念。

新课程教育改革要求教师在教学中积极创新教学方式和教学理念，在课堂教学中改变传统的“灌输式”教学方式，更新教育理念和方法，这样才能把新课改的指导思想贯彻落实，但是由于一些教师对新课改中提倡的教学观念存在误解，他们认为发挥学生主体性就是让学生自己进行学习，从而忽略了教师在学习中的指导作用，最终将新课程改革理念变成了一种形式，无法取得一定的教学效果。

1.2 没有意识到培养学生思维能力的重要性。

对于初中数学而言，知识内容具有较强的逻辑性和理论性，因此，在数学教学中培养学生的逻辑思维能力就显得非常重要。但是在传统的数学教学中，很多教师只注重传统知识的讲述，只重视培养学生的解题能力，却忽略了学生发现问题和解决问题能力的培养，所以，一些数学教师在教学中没有意识到培养学生思维逻辑能力的重要性，再加上对现代化教育理念认知不足，并且也无法完成新课程改革的教育理念和目标。基于这些问题，很多老师对培养学生的思维逻辑能力的培养也没有足够的重视，影响了学生的逻辑思维能力的发展和数学素养的提升。

2.初中数学教学中游戏教学的应用策略

2.1 运用游戏导入课堂，激发学生的学习兴趣。

课堂导入是课堂教学的重点环节，同时也是非常重要的环节。良好的课堂导入是高效课堂教学的一半，也就是说一个好的课堂导入环节可以让学生很快地融入到课堂学习当中，提高学习质量。所以，在开展课堂时老师可以根据学生们的性格特点和课堂教学内容开展学生喜欢的游戏，通过游戏导入课堂教学，这样不仅可以吸引学生的注意力，同时还可以激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，从而提高课堂教学质量。例如在开展上海科学技术出版社九年级数学《随机事件》这一课程教学时，教师就可以根据教学内容开展相关的游戏，通过游戏的方式导入课堂，这样可以大幅度提高课堂教学质量。比如老师可以进入课堂教学之前组织学生进行“打地鼠”的小游戏，让学生坐在自己的座位上，然后随机站起来，每次只能有一个同学站立，并且第二个站立的人受到相应的小惩罚等等。通过这样的方式能够有效地激发学生的学习兴趣，并且让每一位同学都能够参与到游戏当中，活跃了课堂学习氛围，为导入课堂教学内容提供了有利条件。

2.2 创设游戏教学情境，活跃课堂学习氛围。

游戏教学情境的创设能够有效地吸引学生注意力，使学生愿意参与到数学的学习中，乐于参与到数学的学习中，并且在情境中感受到数学知识的魅力，同时还有助于学生发现问题以及解决问题能力的提升以及活跃了课堂学习氛围，使学生在游戏情境中获得更多的数学知识，促进自身数学思维能力的发展。例如在开展上海科学技术出版社九年级数学《进球路线与最佳射门角》这一课程教学时，在教学过程中老师就可以创设相关的教学情境，使学生在情境中更加乐于参与到数学的学习，并且还活跃了课堂学习氛围。例如组织学生开展足球比赛活动，将班级内同学分成若干小组开展足球比赛，并且按照课堂教学的内容进行實践，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使学生积极地参与到课堂学习中，通过亲身实践来证明数学知识，并且在这个过程中还可以锻炼学生的团队合作意识和发现数学问题以及解决问题的能力，活跃了课堂学习氛围，让每一位同学都能够热爱学习数学，进而提高初中数学教学质量。

结束语

总而言之，初中数学教学中运用游戏教学不仅是现代化教育的体现，更是贯彻落实新课改的重要途径，对学生思维能力的发展有着积极的促进作用。因此，身为一名初中数学教师在教学中要不断创新教学方法，以现代化的教学理念和丰富的教学方式来开展游戏教学，确保每一位同学都能够参与其中，促进每一位初中学生数学成绩的提升和思维逻辑能力的提升，为日后的学习和成长奠定基础。

参考文献：

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