中职“网络搭建与应用”赛项训练方法的研究

程虹

摘要：普教有高考，职教有大赛。“网络搭建与应用”赛项是中职各级技能大赛中的常规赛项，主要是考核计算机网络的组建、服务器的配置和应用、网络安全的配置和防护等内容。在职业教育领域改革的不断深化，大力培养创新型工匠人才的背景下，深入研究中职技能大赛“网络搭建与应用”赛项的竞赛内容、团队打造和训练方法，对今后更好地实训、参赛、培养技能人才都具有十分重要的意义。

关键词：中职技能大赛;网络搭建与应用;竞赛内容;团队打造;训练方法

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）24-0043-02

Abstract： General education has the college entrance examination， vocational education has competition."Network construction and application" is a regular competition item in the skill contest of all levels in the middle school， mainly examining the computer network construction， server configuration and application， network security configuration and protection and so on.With the deepening of the reform in the field of vocational education and the cultivation of innovative artisans， it is of great significance to deeply study the competition contents， team building and training methods of the "network construction and application" competition in the secondary vocational skills competition to better practice， participate in the competition and cultivate skilled talents in the future.

Key words： secondary vocational skills competition;network construction and application;competition contents;team building;training Methods

1“网络搭建与应用”赛项发展历程

自1994年4月20日起，中国正式接入因特网。26年来我国网络的发展速度异常迅猛，截至2019年6月，我国的网民数量已达到8.54亿，并且拥有着庞大的网络基础设施。这一切必将导致了我国对于维护网络基础设施的技术人才有着非常巨大的需求量。所以，2008年在天津举办的第一届全国职业院校技能大赛中，中职组的竞赛就有了“企业网络搭建及应用”和“园区网互联及网站建设”两个赛项。这两个赛项连续举办了两年，2010年停办一年。由于两个赛项考核的内容比较接近，2011、2012两年的技能大赛中，就只保留了“企业网络搭建及应用”这个赛项。从2013年开始，“企业网络搭建及应用”改名为“网络搭建与应用”，到2019年已连续举办了7年。整体来看，在2008至2019共12届的全国职业院校技能大赛中，该赛项举办了11届。由此可见，“网络搭建与应用”赛项是全国职业院校技能大赛中一个非常重要的常规赛项。

2“网络搭建与应用”赛项内容研究

2.1赛项规程研究的重要性

赛项规程是每个技能竞赛项目备战时的指导性文件，学什么、练什么、技能要达到什么程度，皆要依照赛项规程中对竞赛内容的要求行事。因为校、市、省级比赛，最终均要为国赛选拔优秀的选手，所以在当年全国技能大赛赛项规程没有公布之前，竞赛团队要对该赛项现有的最近版本的赛项规程进行研究，并以它作为学习训练的依据。在当年的赛项规程公布后，竞赛团队要认真研究新的规程，找到与往年规程要求不同的地方，进行查漏补缺地学习和训练，做到有的放矢，不走弯路。

2.2“網络搭建与应用”赛项概述

“网络搭建与应用”（Network Establishment and Application），属于中职组信息技术类赛项。该赛项为团体赛，参赛队由中职学校或五年制高职的一至三年级（含三年级）的2名队员组成，队员年龄不能超过21周岁，不得跨校组队，同一学校只能报1支队伍;凡在往届该赛项国赛中获一等奖的学生，不再参加该项目的比赛。竞赛时长180分钟，在规定的180分钟内，2名选手要合理分工，完成网络的组建、服务器的配置和应用、网络安全的配置和防护三方面竞赛内容。该赛项接轨世界技能大赛，公开赛卷和主要网络环境，具体内容将在距国赛开始日1个月之前，公开发布在全国技能大赛网络信息发布平台上。赛题均依据真实行业、企业业务背景下的网络业务需求、技术运用环境和实际的工程需要而产生，主要面向中职网络专业毕业生所从事的网络工程、售后技术支持、网络安全、系统应用和系统集成等岗位，竞赛内容就是岗位工作主要涉及的内容。

2.3“网络搭建与应用”赛项的重点考核技能

1） 参赛选手要能读懂实际项目中的工程文档，理解实际项目工程的业务架构和应用。

2） 参赛选手要能制作线缆、合理配置交换机、路由器、防火墙、无线控制器和无线AP等网络设备，实现网络设备的正常运行。

3） 参赛选手要能根据实际的应用环境和业务需求，实现服务器操作系统的安装配置，并部署服务器、数据库、存储等相关应用;同时依据网络业务需求配置各种策略，以达到网络互联互通，并实现云平台与网络服务响应业务需求。

4） 参赛选手要能依据网络实际运行中所面临的安全威胁，防范并解决网络恶意攻击行为。

3“网络搭建与应用”赛项训练方法研究

笔者多年来一直从事“网络搭建与应用”赛项的辅导工作，从市赛到省赛，再到国赛，各种奖项均有斩获。在这么多年的竞赛辅导工作中，笔者对该赛项的训练方法有了一些感悟，现总结如下，仅供同行参考。

3.1 以愿景凝聚人心

对于职业院校来说，全国职业院校技能大赛就相当于普通教育的高考，技能大赛的成绩是衡量各个职业院校教学质量的重要标杆。技能竞赛项目要想出成绩，除了学校大力支持之外，重中之重就是必须打造一个优秀的竞赛团队。

“愿景”这个词来自英文vision，意思是希望實现的一种愿望或到达的一种境况。现代的组织管理中，大家常会以树立共同的愿景来达到凝聚组织内成员人心的目的。通过多年实践，笔者发现要想打造好技能竞赛团队，想要凝聚起参训师生，技能竞赛团队也需要有自己的愿景，说白了它就是技能竞赛团队的“灵魂”。笔者所在竞赛团队的愿景就是：“通过网络知识的学习，为同学们打下未来从事网络方向职业的基础。”

目前，社会对网络技术人才的需求量非常大，但满足技能要求的人才又相对较少，这就造成了网络技术人才的供不应求，就业前景一片大好。我们作为职业教育工作者的根本目的：就是培养国家、社会所需的技能人才，并使我们的学生能够拥有更好的职业发展空间。所以，在我们招募新生力量进入团队时，就一定要给同学们讲清楚竞赛团队的愿景，使他们明白在竞赛团队中学习，不是为了学校、为了老师，而是为了他们自己的前途命运，从而激发起学生自主学习的积极性。另外，我们还会跟学生讲到参与各级各类技能竞赛的目的：竞赛只是对同学们阶段学习成果的一种检测，是手段而非终极目标。比赛固然重要，但不必以一次的得失论成败，培养同学们的职业兴趣、养成同学们的自学能力，为同学们今后的职业发展打下坚实基础，才是我们竞赛团队存在的真正意义。只有这样，我们的竞赛团队才能成为一支胜不骄、败不馁，始终朝气蓬勃的队伍。

3.2  打造教师团队

如果说竞赛团队的愿景是“灵魂”，那么竞赛团队中的辅导教师就是“头脑”。这个“头脑”要想永葆活力，就必须打造一个积极向上、团结协作的教师团队。这个教师团队就是那“铁打的营盘”，参训学生就是那“流水的兵”。想要培养出一批批优秀的“兵”，首先“营盘”一定要稳，要好。

技能竞赛的辅导工作，多利用课余时间、会占用辅导教师的大部分甚至全部的休息时间，辅导教师容易产生倦怠情绪，所以能够使辅导教师团队保持良好的状态就显得尤为重要了。马斯洛的需求层次理论告诉我们，当人们在生理、安全、情感和归属层面的需求得到满足后，人们就会追求尊重和自我价值的实现。我们想要打造好的辅导教师团队，就要从实现辅导教师的尊重和自我价值方面入手。

在学校层面上，要通过各种途径营造参与技能竞赛辅导光荣的氛围，要重视对辅导教师的精神及物质奖励，使辅导教师通过技能竞赛的辅导工作，能够实现个人的职业价值和人生价值，使辅导教师愿意积极主动地、全身心地投入到辅导工作中。在此基础上，比较理想的状态下，一个竞赛团队的全局工作要由一名资深教师长期主持，他的下面有2至3名教师配合日常辅导工作，赛季来的时候，谁有时间，谁来主带。现实情况如果不允许的话，也至少需要有1名辅助教师配合日常辅导工作，熟悉团队状况。否则，如果只有一名教师在负责一个竞赛团队，他出了什么状况，将导致整个竞赛团队的工作停摆。

从辅导教师的层面上来说，教师团队在主辅导教师带领下，要有大局观，一切行动听指挥;要有扎实的专业基本功;要有为校争光的强烈责任意识;要积极地参与各级各类的培训活动，使自己的职业技能具有可持续发展性;要关爱学生、了解学生的差异、走进学生的内心，对学生进行分层次的训练;要善于总结成功和失败的经验教训，反思明确自身的定位;要抱持着开放的心态，请进来、走出去，多与同行交流切磋。只有这样，辅导教师团队才能具有动力，保持活力，拥有良好的状态，带领整个竞赛团队越走越好。

3.3 打造学生团队

如果说竞赛团队的愿景是“灵魂”，辅导教师是“头脑”，那么参训的学生就是“躯干及四肢”了。竞赛团队的一切外化成果，全部体现在参训学生的表现上。所以，竞赛团队中学生团队的打造就显得尤为重要了。

有经验的辅导教师都有一个共识，选好“苗子”就已经成功了一半。笔者的赛项辅导工作是常年开展的。每年新生入学后不久，我们就会开始选拔新队员，补充学生团队的“新鲜血液”。竞赛队的学习训练时间以课余为主。初期选拔以学生的自愿报名为主，只要感兴趣都可以参与。经过一个阶段的学习，一些沉不下心、坐不住、对网络不感兴趣的同学会主动退出，我们也能对留下来的新同学从性格到学习能力有所了解。这时，我们会对这些学生进行测试，再次筛选甄别，将不适合的学生淘汰。细筛后的新队员最好是项目所需人员的3到4倍，他们将继续进行下一阶段的训练。训练时，我们会将学习资料进行排序，每个学生根据自己的进度学习，学生间自然形成学习互助小组，先做完的帮助不会做的，都不会的再问辅导教师。当有竞赛任务时，我们会进行选拔测试，测试内容包括技能和心理两个方面，从测试中脱颖而出、表现最优的队员，组成参赛团队参加比赛。当又一届新生到来时，我们将重复上述方法选出新队员。不同的是，这时竞赛队中已经有了老生，细筛后的新生训练中，老生可以起到助教的作用，将他们以往的学习经验和参赛经验传授给新生。如此往复，学生团队中每年都会有新鲜血液的注入，学生团队形成逐渐形成梯队，闲时共同学习，赛季积极参赛，也就真正实现了竞赛团队培养学生学习能力、职业意识、职业素养的目的。

如此一来，当我们的竞赛团队拥有了“灵魂”“头脑”“躯干及四肢”后，我们的技能竞赛辅导工作也就走上了良性发展的轨道。

4结束语

在“网络搭建与应用”赛项的训练过程中，竞赛团队首先要对赛项规程的内容进行深入研究，明确学习和训练的方向，避免走弯路;其次要以“愿景”凝聚团队的人心，打造一个积极向上、团结协作的教师团队，一支充满活力和战斗力的学生团队;最后要紧跟社会的需要，不断探索行业发展的新方向，理论和实践相结合，学校和企业相结合，接轨世界技能大赛，不断探索技能的前沿，为培养更多大国工匠而不懈努力。

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【通联编辑：王力】