小雨有棵“妈妈树”

☺范志英

1

今天是班级发成绩单的日子，看着孩子们胸前佩戴着“五彩陶娃”的奖章，个个脸上露出喜悦的笑容，我由衷地为他们高兴。

这时，小雨捧着一本绘本走到我身边，奶声奶气地说：“老师，这本书还给你，里面有惊喜哦。”我接过，是前一阵子借给她的《猜猜我有多爱你》绘本。我立即打开，两张醒目的彩纸展现在我眼前，原来是小雨亲手制作的贺卡，一张层层叠叠贴着十多个爱心拼成的图案，上面写着“老师，您辛苦了！”另一张是一封夹杂着拼音写成的感谢信，鲜红的爱心上还写着“爱您”两个字。我的心里顿时暖暖的。

小雨原本是个阳光活泼、心灵手巧的女孩，特别喜爱用蕾丝花边装饰一些藤制品，花篮、餐巾纸盒、多肉盆等等，做工十分精细，看不出是出自一个一年级女孩之手。可是，一场家庭变故深深打击了这个阳光女孩。课堂上小雨变得目光呆滞，心不在焉，灵巧的小手再也不曾举起；课下也郁郁寡欢，不苟言笑，和以前完全变了样。她的妈妈急得几次向我求助。

该如何帮助小雨走出困境，重树信心呢？

我决定给予小雨更多的关爱。课堂上，当小雨神情呆滞时，我常常会用温柔的，提醒她专心听讲；当她犹豫不决不敢举手时，我会用期待的眼神鼓励她大胆发言；下课了，我也经常走到她的座位上，和她聊天，或是叫她做我的小助手，帮我发发本子……

渐渐地，小雨有了些转变，只是学习积极性还不强，总打不起精神来。接下来我该怎么做呢？

2

一天中午，我正在给孩子们讲绘本故事《妈妈心·妈妈树》，大家都听得津津有味，小雨也不例外。

《妈妈心·妈妈树》是一个非常温暖、充满智慧的故事：刚上学的小苹果不想去上学，每次都哭得很伤心。妈妈便用小手绢给她做了一个“心”，让她挂到教室旁边的大树上。第二天，大树变得热闹极了，原来是同学们受到“妈妈心”的启发，都纷纷请自己的妈妈做了一颗“心”，挂在了大树上。一天，大树上的“妈妈心”突然不见了，原来是被一个叫阿志的孩子抢走了。后来老师了解到，因为阿志没有妈妈，没人给他做“妈妈心”，阿志十分难过。在老师的劝说下，阿志爸爸用一双笨拙但充满爱的手，为阿志做了一颗漂亮的“妈妈心”。阿志终于露出了幸福的笑容，大树上又挂满了一颗颗“妈妈心”。

故事讲完后，我抛出问题：故事中的“妈妈心”是指什么？当看到小雨悄悄地举起了小手，我立刻笑眯眯地对她说：“小雨，你来说说看。”小雨慢慢地站了起来，轻声回答道：“妈妈心指的是妈妈用小手绢做的爱心，它代表着妈妈对孩子的爱。”

小雨刚说完，孩子们热情地为她鼓掌。小雨很高兴，我趁机追问：“小雨，老师相信你的妈妈也十分爱你。那你能说说她的爱又藏在哪里呢？”

“妈妈经常给我买各种各样好吃的，给我买漂亮的裙子，在特殊的日子还会送我花……”小雨有些自豪地说。

“我爸爸会带我去动物园玩。”“我妈妈每天都亲我，我也亲妈妈。”“我们的爸爸妈妈其实都非常爱我们，只是表达的方式不同，那我们又该怎么做呢？”孩子们七嘴八舌地说着。

3

那天晚上，我便收到了小雨妈妈的微信，她说孩子今天放学回家心情很好，一到家就主动做起了作业，吃晚饭时还和她聊起了白天讲的绘本故事。

第二天大课间，我又把小雨悄悄地叫到了办公室，微笑着对她说：“小雨，昨天老师讲的绘本故事喜欢吗？”“我太喜欢了！”“老师这儿有很多绘本故事，你喜欢就借几本给你看看吧。”“太好了，谢谢范老师！”小雨说着就认真挑选了起来。

从此，小雨隔三岔五地来向我借绘本阅读，我也借机和她交流她的学习、生活。我告诉她，每个人都有棵“妈妈树”，挂满了“妈妈心”。“妈妈心”代表关心和爱心，除了妈妈外，还有很多人关心爱护你，他们的关心和爱心，也是“妈妈心”。

小雨终于又变回了原来的样子，阳光、活泼，好学上进。她也总会找些理由送我一些自己制作的物品，这些可爱的小物件已经摆满了我的办公桌。

那天母亲节，我又接到了小雨的电话。“范老师，您在家吗？我想送您一束鲜花。”“今天是母亲节，你应该送给你的妈妈呀。”“老师，您对我们就像对自己的孩子一样，也有颗‘妈妈心’。”一股暖流流遍了我的全身。