教师要用心做真正的教育

吴本美

[摘 要] 真正的教育是用心去把知识传授到学生心中，树立学生高尚的思想，培养良好的品质，使其具有丰富学识、突出技能，成长为全面发展的人。立德树人必须因材施教，教学生做人的道理、做事的规矩。教师言传身教，率先垂范，不为个人名利而损害学生利益，全心全意为学生成功成才服务。

[关键词] 立德修心;传承文化;创新创造

教育事关民族兴旺、国家发展、人民幸福，教师作为教育工作者，既要尽力，更要尽心，才能将教书育人工作做到极致，教師教学如果不遵从教育规律，违背人的全面发展方针，只为考试分数，不顾学生的兴趣特点，强迫学生学习，严重违背立德树人原则，那是假教育。作为教书育人的执行者，教师要坚定理想信念，针对教育发展中不断出现的新问题，采取新方法，创新教学技巧，提升教学水平，提高教学质量，教师用知识、用情怀、用心灵，用先进的思想，爱岗敬业，率先垂范，努力将学生培育成社会发展需要的高素质人才。

一、立德——坚持理想信念教育

道德，是做人做事的根本，没有道德寸步难行，小学是立德的最佳时段，教师要把正确的道德认知、自觉的道德习惯，积极的道德实践作为教学的重点，树立学生的社会主义核心价值观是第一要素，学生只有具备了良好的道德品质，将来才能做好人，做大事，做对祖国和人民有意义的事业，立德是学生思想教育的重要环节。学生有了道德，才有坚定的理想信念，而不至于困惑在生命的低级趣味，碌碌无为，自私自利，教师要正确认知思想教育的重要性，抓住每一个升华学生思想的细节，循序渐进从根本上提高学生的道德品质，一个个鲜活的感人事例，是立德最好的教材，教师在宣传中鼓励学生去学习，模仿，感受奉献社会的快乐，对那些只满足个人欲望的无耻行径，自觉抵制和远离，崇尚真善美，拒绝假恶丑。

现实的教学经常出现片面追求考试分数和升学率的现象，忽视道德思想教育无异于舍本逐末，教师教育学生应立足本职，着眼长远，一切围绕学生的全面发展展开教学，绝不能以成绩为衡量标准，误人子弟，害人不浅。教师是学生眼中的榜样，应谨言慎行，强化自我修养，言行举止合乎礼仪规范，不任性而为，帮助学生端正人生目标，坚定理想信念，休养道德思想，成为德才兼备的有用之才。教师在传道、受业、解惑中，用正确的方法，诠释科学的理念，生成终身学习习惯。坚持教书和育人统一，言传身教，以德施教，教学生以德立身，以德立学，以德处世。教师忠诚教育，热爱课堂教学，从“授之以鱼”转向“授之以渔”，发挥教学智慧，将所传授的知识转化为学生将来干事创业的能力。在生活多面、思想多元的新时代，教育面临各种各样的问题挑战，教师要具备足够的耐心和毅力，坚持立德树人不动摇，扎扎实实把教学工作推向深入。

二、修心——坚持爱国主义教育

教师的育人活动实际就是修学生心的过程，学生积极乐观向上，就能面对困难挫折，勇往直前，如果学生胆小怕事，小肚鸡肠，难以大有作为。学生心中是装有国家人民，还是只有自身，人生境界截然相反，学生是祖国的未来，民族的希望，教师要厚植学生的爱国主义情怀，不忘教育初心，牢记教学使命，时刻具有紧迫感、压力感，教书育人的根本任务是将爱国的种子，根植于学生内心，并使其生根发芽、开花结果，“要从小学习立志，志向是人生的航标，一个人要做出一番成就，就要有自己的志向，一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该是同祖国和人民联系在一起。”学生心有杂念是正常，教师以心换心，以情润情，用爱国主义教育，抵制侵扰欲望的声色名利，真心为学生成长负责，想学生所想，急学生所急，全心全意服务学生，争做“四有好教师”。

爱国主义教育体现在行动，不是口号，教师无论在讲台上下，教室内外，一定要围绕爱国主义教育开展工作，勤于思考，有超前意识，善于解决学生的心理问题，引导学生明确有国才有家的道理，体会祖国的伟大，明白国家强盛需要每个公民的不懈奋斗，坚决与损害国家利益的行为作斗争。爱国主义教育必须深入、持久、生动，通过颂扬先进的人物事迹，打造有效载体，营造浓厚氛围，激励学生的责任担当，教师不能直白说教，针对学生的兴趣与接受能力，采取丰富多彩的教育活动，由点到面，为学生培根铸魂。爱国是世间最持久、最深沉的情感，将爱国主义内涵，口语故事化，网络视频化，用教育使学生懂事明理，特别是这次新冠肺炎疫情，国家为了人民付出巨大牺牲，作为新时代的接班人，更要懂得知恩图报，努力刻苦学习，将来回报祖国，让爱国主义精神成为师生的永恒追求。

三、继承——坚持传统文化教育

中华传统文化凝聚着自强不息的精神追求，是民族的根与魂，学生树立正确的人生价值观，教师就要带领学生徜徉知识海洋，汲取成长需要的精神营养，教师的教学目标不应该设立在名次升学率，而是努力使每一个学生都成为德智体美劳全面发展的高素质人才，既有扎实学识，又有卓越技能。学生精力旺盛，个性迥异，成长的内外部环境不同，教师要一视同仁，力争不让一个学生掉队，更不能用成绩评价学生优劣，人为地将学生分三六九等。学生顽皮也好，规矩也罢，教师用同样的爱心，同样的温度对待学生，将传统文化的仁爱之心在学生中发扬光大，将来社会才更加和谐稳定，如果教师传授的是追名逐利观念，忘记了诚信，失去道德规范和法律约束，每个人都无法无天，社会必定混乱不堪。教师只有用传统文化教育，坚持以情感人，以理服人，以行为引导人，增强学生的骨气、朝气、底气。

学生为人处世的智慧，必须从传统文化中学习获取，具有包容心就避免很多矛盾产生，很多悲剧上演，如果斤斤计较，小肚鸡肠，难以构建和谐的人际关系，道路不会顺畅，挫折重重，影响上升的脚步。教师教学中，学生可以通过体育锻炼，拔河、篮球比赛等等，体会团结协作的力量，是战胜一切困难的保障，互相协调，发挥各自优势强项，最终实现共同目标。真正的教育不是多少学生考进了名校，而是每一个学生都有良好品质，真诚、善良、勇敢、守信，传统文化教育的目的是培养学生厚德载物的博大胸怀，懂得立身处世的根本原则，充分发挥每个学生的创造力，自强不息勇担当、积极进取乐奉献，追求至善至美。学生是一块块璞玉，需要教师高举传统文化大旗，用传统文化精髓，将优良的品质焊铸在学生的人生信仰，打造属于自己的事业天空，活出精彩纷呈的自己。

四、自律——坚持法制宣传教育

法治教育是新时期教育的重要内容，尤其是关系到每个人切身利益的《民法典》，更是学生不可缺少的法治教育内容，法治教育是精神文明的重要环节，法治教育进课堂，目的是增强学生的规则意识，培养自觉自律意识，学法、尊法、守法、用法、傳法，做法律坚定的实践者、维护者。学生做事不能有侥幸投机心理，应逐步养成脚踏实地、任劳任怨的作风，自己做的事，不能依靠别人，养成懒惰习惯，个别家长也要改变“只要分数高，其他都代劳”的错误思想，家校协同，强化学生的法治观念，不违法乱纪，害人害己。学生从遵守纪律开始，将内心的道德规范，转化为行为准则，时常约束自己，常怀律己之心，常除非分之念，反思自己言行，做法律坚定的守望者。

自律是管住自己，不被欲望名利牵引，做该做能做的事情，自律是一种后天历练的能力，教师教学生学习，不是灌输多少知识，而是掌握自主学习的能力，学生将来成功成才，成为有价值的社会人，必须懂得遵纪守法，不做违法乱纪之事，才能不至于前功尽弃，现实中很多案例，皆是不自律的恶果。教师、学校、家庭、社会实行联动，全面铺开普法教育大网，教师身体力行带头学法，爱业如命，爱生如己，一切行动皆为学生成才铺路、架桥，教学生不仅在生活中，在虚拟的网络世界也不能随心所欲，违法乱纪，学法能使学生具有敬畏心，做事三思而后行，不至于突破道德底线，法律框架。学生人生路漫长而曲折，心中有法律保障，活得坦然，走得稳当。学生只有将法律知识渗进血液，透入灵魂，天长日久地学习，做法律忠诚的维护者，宣传者。

五、创新——坚持劳动实践教育

劳动是创造财富、维持发展的重要社会活动，劳动在不断创新中从原始生产走到今天的高科技，作为未来的社会接班人，学生一方面掌握科学文化知识，为将来从事劳动创造做准备，无论体力劳动还是脑力劳动，皆需要在不断创新中实践锻炼，如今重脑力、轻体力现象普遍，畸形的封建思想和社会偏见导致价值观扭曲，教师要保护学生的身体健康，讲解合理饮食的重要性，劝诫学生不追求口味的辛辣刺激，保障营养，然后是各种锻炼，强壮筋骨提高体能，最重要的是心理素质提升，教师引导学生尊重劳动、热爱劳动，树立正确的劳动观，培养积极的劳动情感、态度与习惯。在日常生活里，家长多领孩子参加各种活动，锻炼动手动脑能力，家务活等与孩子一起做，教师多领学生进行社会实践，在劳动中提升学生创新创造能力，整合知识，升华智慧。

学生创新能力来自丰富的想象力和好奇心，教师切忌用固化思维束缚学生，要激发学生灵感，使学生在启迪中顿悟，培养学生的直觉能力，敢为人先的锐气，对事物有准确判断，敢于上下求索，不断进取，在此基础上发展和延伸，开创教学工作新局面。尊重每一个学生兴趣特点，因材施教，在优势领域不断探索，学生坐在教室读书，难以发现他们的特长，劳动实践活动，能为学生提供最佳的自我展示机会，学生知识转化为能力，必须躬身实践，知行合一，拓宽视野，历练技能。教师鼓励学生探索实践，发挥学生朝气蓬勃的精气神，从被动转向主动。创新是一种能力，学生只有具备了这种能力，才能成为社会发展的推动者，习近平总书记说“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造，你们从小树立劳动光荣观念，自己的事自己做，公益的事争着做，提高劳动播种希望，收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己。”

（责任编辑：文 宝）