园林植物类课程校内实训基地建设探究——以西华师大为例

◎郭碧花 刘金平

进行校内实训基地建设是提高职业教育质量的关键措施。中国的高校、职业技术学院等都需要进一步提升园林专业学生的实践技能、工作效率。但由于缺乏稳定、必要的校内实训基地，导致园林专业实训课程模块化。目前我国校内实训基地的研究主要集中的高职院校，而关于应用型本科院校校内生产性实训基地的建设方面的研究目前只有零星报道。

一、国内外大学校园园林实训基地建设现状

1.国外现状。

西方大学重视园林景观建设。其景观建设十分考究，校内景观面积宽广，常划分大量空间做为绿色开放空间。如美国弗吉尼亚大学，在学校内部建立了生态公园。利用校内资源，打造出美丽、自然、和谐的景观，同时这些景观还具有实训的作用。但由于国内外现状差异，难以找到适合我国实训基地建设的模板。

2.国内现状。

我国目前有100余所大专院校开设园林及相关专业。我国校园园林景观受到历史悠久的景观建设的影响，对于校内园林景观和实训基地一体化有许多可参考的文献和成品。我国高职教育正积极探索建立具有自己特点的实训教学体系，并取得了一些成绩。

加强校内实训基地建设，我们需要在三个方面进行投入。一是增强师资力量。二是与企业互助合作。学校为企业提供指导，同时获得企业帮助。三是建设校内实训基地。实训基地建设不仅是为学生提供更好技术学习环境，也能成为校内生产基地，并为企业输送专业产品。

二、西华师大实训基地建设

1.建设基础及建设思路。

西华师大园林专业的实训教育，以校内实验课程及校外见习为主。在校外实习过程中，学生参观为主，配合老师的现场讲解。但时间有限，学生也缺乏实际操作，对景观配置与设计等的理解并不透彻。

我校有新老两个校区，占地面积3000余亩，绿化面积70余万平方米，为园林实训基地建设提供了可能性。对校内绿化用地及空地进行可行性分析，充分利用原有的地形地貌、建筑空间、自然生态环境、绿化植物，可以创建以园林专业实训为主，兼备园林教学、科研、行业培训、技能鉴定、科普教育、游憩等功能一体的可持续发展的园林实训基地。

2.建设内容。

结合我校校园绿化，建设六大实训园区，见表1。

表1实训园区

三、总结

随着经济与科技的发展，园林绿化事业越来愈受到重视。实训基地是实现实训教学的场所，开展、加强实训基地建设已成为教育工作者的共识，是实现就业“零距离”对接的有效途径。

在高校校园内，利用校内可利用的资源，对校园绿化景观，空闲土地和其他辅助用地进行整合完善，协调相关部门，在美化校园的同时建设植物类课程实训基地，构建园林系统化的教学实训体系，打造高质量课程，推动园林课程的革新与更好的发展，同时供学生实习实践，巩固学生专业理论知识，提升岗位操作技能，已成为当前园林发展的必然趋势。完善园林专业植物类课程实训环境，使其成为集教学、科研、生产、培训、展示、服务等功能为一体的基地，通过对外开放、服务于社会及科研，产学研结合，提高实训基地的利用率。

通过建设高校校内园林植物类课程实训基地，完善课程体系，提高教学质量，培养学生学习园林植物的兴趣和积极性，从而提高园林专业的人才培养质量。