高职英语信息化教学改革之自主学习平台构建

王学艳 天津职业大学

在教育信息化时代，高职院校英语教学也应与时俱进。《国 家 中 长 期 教 育 改 革和 发 展 规 划 纲 要（2010-2020 年）》中指出：大学需要建立教育资源公共服务平台和鼓励大学生利用信息手段自主学习，以便突破课堂教学的局限性。如今，互联网覆盖面越来越广泛，智能手机进一步普及，微信已经成为大学生最受欢迎的手机软件。教师利用微信搭建学生能自主学习的平台，有利于激发高职学生英语学习的主动性和积极性，有利于提高学生英语水平。

一、信息化自主学习平台构建的理论依据

建构主义认为，知识不是对现实的纯粹的客观的反映，而是人们对客观世界的一种解释、假设或假说，将随着人们认识程度的深入而不断地变革和深化。学习是学生自己建构知识的过程，学生不是简单被动地接受信息，而是主动地建构知识的意义。学习是学习者根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择、加工和处理，对所接受到的信息进行解释，生成了个人的理解。因此学习者的积极性和主动性对于知识获取和学习的效果起着至关重要的作用。

建构主义关于教学的基本观点：一是注重以学生为中心进行教学。学生是信息加工的主体，不是被动的接受者和被灌输的对象，教师是学生意义建构的帮助者、促进者。教师应该善于引发学生观念上的不平衡，培养学生的自觉意识和元认知能力，教师要努力成为学生学习过程中解决问题的教练和策略的分析师；二是要在实际情境中教学，开发围绕现实问题的学习活动，注重让学生解决实际问题，尽可能将学习者嵌入到和现实相关的情境中；三是要注重协作学习；四是要注重提供充分的学习资源。

二、利用信息化自主学习平台学习的优势

高职学生普遍来讲，英语基础薄弱，学习的积极性不高，如何激发学习者的兴趣，一直是广大高职一线教师和教育主管部门思考的问题。如今大学生几乎人人拥有智能手机，移动互联网的迅猛发展也促进了微信的普及。大学生对微信的熟练使用以及喜爱，使他们愿意通过微信公众号积极主动地获取英语知识，通过微信平台开展英语自主教学具有传统课堂所不具备的优势。

1.学习时间和地点灵活。利用微信公众号上学习最大的优势在于它不受时空限制，学习者可以随时随地接收和查阅学习内容。于零散的时间和随意的地点中获取的英语知识，在日积月累中将形成新的知识体系。语言的学习就是逐渐积累和记忆的过程，碎片化的时间实际上更有助于对知识的把握。

2.有助于因材施教。现在高职英语教学通常都是大班制教学，教师难以根据班上每个学生的基础和学习特点实施针对性教学，只能根据大学生的平均水平实施来设计教学方案。英语水平高的和基础差的学生往往感觉教学进度不适或者所授内容无趣，但是在微信公众号中，学生能以合适的速度自主选择感兴趣的内容或者薄弱环节学习。

3.学习内容便于收藏和分享。微信中的收藏和分享功能是传统教学所无法超越的优势。对于暂时不便阅读完整篇的推文或经典推文时，学习者可以利用收藏功能对学习内容收藏，等到闲暇时继续学习。分享功能则实现了推文的共享，被转发的推文能在朋友圈中传播交流，好友可以点赞、评论和再次转发，实现互动和扩散传播。

三、信息化自主学习平台设计的理论依据及框架

美国著名语言教育家克拉申认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（comprehensible input），即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，才能产生习得。这就是他著名的 I + 1 公式。i 代表习得者现有的水平，1 代表略高于习得者现有水平的语言材料。因此在构建自主学习平台前要对学习者进行充分调研，了解他们的英语基础和语言需求，只有在充分调研的基础上才能构建起符合学生需求的有效学习平台。

笔者选取19 级眼视光专业B 班，包印学院包印B 班和生环学院B1 班（本校实施分级教学分A B C 三级，B 班学生基础为中等水平）共计182 名学生为调研对象，以问卷调查和面对面座谈的形式展开调研。调研主要包括如下几大方面：学校网络情况；微信公众号使用情况；英语学习的基础；英语学习的方式；英语学习中的困难；英语学习的需求等。根据问卷调查结果，形成英语考试、英语口语和英语秀三部分组成的微信学习公众号。

实用英语自主学习平台框架

1.英语考级。目前，考取英语相关证书对于大学生就业和证明英文水平起到不容忽视的作用，但是大多数院校课堂教学是以教材为主，因此教师在课堂上往往没有充足的时间帮助学生备考。此外每位学生的英语水平和需求各异，高职院校对学生的英语基本要求是通过实用英语A 或B 级考试，有些基础不太好的学生面临很大困难，需要课下多做题多练习。有些基础好的同学第一学期就通过了考试，有过大学英语四六级的需求。教师在自主学习平台上为不同需求的学生提供个性化的学习资料，满足学生备考需求。不管是考A、B 级还是考四六级的学生都要求有系统的语法基础，语法即语言的规则，没有语法基础，学生很难应付考试中的翻译和写作任务，因此设立语法专项，强化语法系统对所有学生都是必需的。

2.英语试听说。根据调查，中国学生学习英语最大的困难在口语和听力上，清浊辅音混淆、重音移位、语调缺乏起伏等问题。为了提升发音和语调的准确性，学生需要大量增加纯正英语听力输入并加强练习。教师可以将地道英语语音语调教学音频和视频通过微信公众号推送给学生，能很好地帮助学生纠正错误和提高语音语调准确度。此外，像《走遍美国》《新概念英语》等经典教材、VOA、BBC 新闻和英文影视等也是学生纠正发音、练习听说极佳的方式。

3.英语秀。最后一个菜单是学生展示自我的舞台，学生可以在这里演唱英文歌曲、朗诵英文诗歌或美文还可以将课堂学到的知识和获取到的证书进行展示，目的是提升知识面并促进学以致用。学习最主要的是兴趣，学生通过才艺展示既能增强自信心又能相互鼓励借鉴，达到更好的学习效果。

四、小结

英语学习微信公众号设计的初衷就是为了弥补课时量较少且缺乏个性化的大班模式的不足，教师要精心设计，认真实施，注重后期的维护和更新，使微信公众号成为一个高效、便捷的英语第二课堂自主学习平台，使其成为高职英语教学得力的助手。