如何培养小学生英语学习兴趣

摘 要：随着我国经济发展，人们走出去的机会更多，现在很多家长、社会、学校都开始重视小学英语的教学。小学英语是启蒙的语言学科，没有任何基础，所以小学生对学习英语比较吃力，学习兴趣不高，学习效果较差。激发小学生学习英语的兴趣以及学习的主动性和积极性，让学生在乐学、善学的基础提高学习效果，而不是在枯燥乏味的英语环境中进行学习。

关键词：融洽师生关系;活跃课堂气氛;学习英语兴趣

一、 建立和谐的师生关系，激发学生学习英语的兴趣和真情实感

英语课堂教学过程不仅是教师对学生进行知识传授的过程，也是师生情感、思想交融和学生人格重塑的过程。英语课堂教学活动是师生之间的一种互动、交流的活动，不仅是教师对学生的一种关怀，也是学生对教师的一种尊重和信任的过程。教师不能忽视小学生的年龄特点，要把他们真正当成孩子来看待，允许他们犯错误，帮助他们在不断错误中逐渐成长。同时也要把他们当成朋友来看待，放下“师道尊严”的架子，对学生发自内心的关爱，他就会亲近你、信任你。在教学过程中教师对学生的一个信任的眼神、一句激励性的语言、一个肯定的关注目光都会使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感。师生之间的深厚友谊一旦建立起来，学生就会真正尊敬、爱戴、敬佩老师，这将真正激发学生对英语学习的浓厚兴趣和内在动力，提高学生英语学习的效率。

二、 渲染活跃的课堂气氛，用激励性语言激发学生的求知欲

根据小学生好奇心、敢于思考、积极主动、无所顾忌的特点，教师可以根据实际情况引导学生，不盲目追求课堂纪律，压制学生的好奇心。我们充分利用优美动听的英语儿歌、学生喜欢的英语童谣、英语小游戏来激发学生学习兴趣，让学生在轻松的学习环境中获得知识，同时也能激发学生学习英语的主动性、发散思维能力，让学生从以前的被动学习转变为主动学习的模式，使学生在唱歌、玩耍游戏的过程中轻松获得知识，在这个学习过程中感到轻松、快乐，真正达到“寓教于乐”的目的。同时，让学生在情感教学环境中通过听、看、说、感等方式使学生在接受英语知识传播过程中同时获得精神支持和语言情感体验。教师手中要多掌握激励标尺，要善于、及时寻找学生的闪光点，根据不同的学生从不同的角度适时进行激励。无论学生是否答对问题我们教师都要保护学生的幼小心灵和自尊心，并当众表扬们能积极思考问题，敢于举手回答问题的勇气。例如在课堂进行英语课文朗读时我让预习较好的学生在讲台上带领全班同学朗读课文，朗读完后我对这位同学进行表扬，这样不仅锻炼了这位学生的勇气和能力，还极大程度激发了学生的学习英语自信心和学习兴趣。当学生得到老师的肯定和赞扬后，学生学习英语的积极性和主动性就会迅速提高，求知欲望也会膨胀式激发，学生就会从被动学习转变为主动学习。

三、 拓展环境资源，在教学各环节增加趣味性

随着现代信息技术的发展，我们在课堂教学中的灵活、适时、适度、深入应用现代信息技术，更有效地提高课堂的教学效率。利用交互式一体机集视、听融于一体的优势，通过视频、音频等，可提供生动、客观、形象的视、听效果，刺激他们的感官，尤其在小学生学习英语这样语言学科中发挥着积极作用，可以充分调动学生的多种感官，对小学生学习英语更有帮助。教师可以利用生动的影像和优美的声音，激发学生的想象力，提高学生的学习兴趣和好奇心，同时增强学生的记忆力学生可模仿视频中的语音、语调、神态、动作，甚至录制自己朗读、表演的小视频、音频来和原声加以对比，学说纯正的英语，从而实现教学目标，达到教学目的。此外，我们还可以在实物展台上合理地运用实物、图片、简单的笔触等，使现场呈现得更加立体、生动、有趣。我利用多媒体技术能让抽象的英语教学内容具体化、形象化、戏剧化、自我化，引导学生自己去发现课堂、参与课堂、认识课堂、喜爱课堂和体会课堂。能让学生克服新知识对他们产生的畏难情绪，增强自信心，激发学生的求知欲，满足学习的欲望，这样一节课的教学就是对现代信息技术的最好应用，就是最有效的、最合理的！所以我们要善于借助这些辅助教学手段和方法，可以激发学生的学习积极性和主动性，并拓宽学生的思维空间。

学习的主人是学生，课堂教学的主体也是学生，所以学生的学习效果取决于学生自身学习情况，我们要充分发挥学生学习的主体作用，从而有效提高学生学习效果。作为教师，我们要努力创造条件，让孩子充分体现学习的主动性和创造性，把所学的知识运用到实践中去，充分发挥自我调节能力，在学习过程中不断实现自我超越，增强学习兴趣和能力英语。在英语教学过程中，教师应该重视如何培养和激发学生的学习兴趣，让他们能够在轻松愉快的学习环境中完成自己的学习任务。让兴趣激发学生的学习主动性和学习潜力，从而让学生们真正体验到“主动学习”带来的喜悦和成果。

参考文献：

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作者简介：

潘丽，四川省内江市，威远县新店中心学校。