中职体育教学存在的问题及对策

摘 要：体育这门学科从学生开始上学就一直陪伴着他们，其重要性自然不言而喻，随着新课改的推进实施，体育的重要性逐渐被广大教师和学生接受，以前临近考试阶段体育教师就会因为各种原因“生病”和“有事”而不能上体育课的现象不再出现，体育课是一门人文课，通过体育运动可以有效强化学生公平竞争意识，还能有效培养学生的团结协作精神，学校通过体育课磨炼学生的意志力，以及培养学生用健康的心态面对成功和失败。

关键词：中职体育;问题;策略

体育课在我国普遍被认为是锻炼身体和增强学生体质的课程，但是体育课的作用不止于此，而在职中体育教学中仍然存在着很多问题，文章将针对这一特点机芯那个讨论探索。

一、 浅谈职中体育教学的意义

体育课教给学生体育的基础知识和锻炼方法，学生了解有关身体生长发育方面的知识、科学锻炼的方法，其中体育课的各个项目对锻炼身体的意义、运动保健、体育卫生常识和运动竞赛中简单的规则和比赛方法，指导学生终身锻炼身体和娱乐并且可以从中获得愉快和健康。体育课教会学生体育的基本技能和基本技术，学生在掌握正确的技术和技能之后锻炼身体的效果也就越来越好。学生在体育课中明白如何科学锻炼身体以及调整运动负荷的方法，使学生养成锻炼身体的习惯并且可以在锻炼中获得乐趣。

二、 浅谈职中体育教学存在的问题

（一）体育教师的终身体育思想不成熟

体育随着时代的发展逐渐成熟，但是在学校对体育课的重视程度显然不够，甚至有的职中学校因为过于重视学生的文化课和学习技能，将体育课作为文化课的“调剂”，学生在完成学习任务之后才“奖励”一节体育课给学生放松一下，完全就忽视了体育课的原本意义，教师和学校都没有树立终身体育锻炼的信念，那么体育这门学科更加不会被学生重视，忽视了体育课的重要性。

（二）学生的主体地位不明显

之前的体育课堂经常会因为各种事情而不能正常进行，自新课改实施以来，体育课被重视起来，但是教师却依据传统的体育教学课堂，忽视了学生的学习需求，在很多职中体育课堂上教师和学生还保持着传统印象中“圣人”和“学徒”的现象，教师在前面讲学生则是跟着做动作。

（三）体育相关资源稀缺

随着社会经济的飞速发展，教育相关部门在学校的投入资金不断地加大，但是这同时也给学校的财务部门带来很大的压力，这样的现象导致学校不得不将资金规划消费，但是在支出比例上明显更偏向于学生的专业课，体育课被忽视，所以在体育课上需要的资源和器材明显不能满足学生的需求。

三、 浅谈职中体育教学存在问题的解决策略

（一）因地制宜，建设升级体育设施

首先，对于经济条件允许的中职学校，应该根据自身的经济条件进行筹划，因地制宜，增加新的体育场地，使体育课堂教学内容不再局限于传统田径和球类项目。比如，在东北地区的学校可以增加冬季滑冰场地，利用东北地区冬季的寒冷，不一定设置全年冰冻场地;在南方的学校则可以设置常温游泳场地，这样不用全年维持游泳池的水温。当然，对于经济实力较强的中职学校，他们可以根据学生需要建设更多更合理的场地。除此之外，对于经济条件相对不乐观的学校，至少要保证体育课上需要的教学器材完整良好，并及时更换检查体育器材。

（二）体验式教学，增加趣味性

从根本上讲，体育教师应该提高自己的教学水平，增强自己的教学技能，只有这样才能改变体育课堂。但是，除了这些必备的能力，中职学校的体育教师还应该发挥自身积极性，主动探索教导学生的新方法，改变旧的教学方式，增加课堂趣味性，提高學生的体验感。如将游戏环节引入课堂教学当中，寓教于乐，使学习在快乐中进行，帮助学生培养对运动的兴趣。教师可以慢慢摸索适合不同体育项目的游戏方式，使体育教学不再单一枯燥，循规蹈矩。一旦学生对体育拥有了兴趣，即使教师不主动安排，学生也会自发探索学习新知识，在课余时间主动去进行体育锻炼，从而养成良好的锻炼习惯，获得好的精神和身体。

（三）分类式教学，提高针对性

体育课堂不应该是教师的主场，学生才是体育学习的主体，教师应该帮助学生成为体育学习的主导者，而非被动接受者。对此，体育教师在条件允许的情况下，应该因材施教，针对不同类别的学生，采取不同的教学方式。由于中职学校分班是按专业分班，所以不同班级可能有不同的特点，有的班级女生多，有的班级男生多，针对这些特点，体育教师应该对不同班级采取不同教学方式，使每个班的学生都能在体育课上感到快乐。

（四）全面丰富体育教育内容

根据素质教育下的中职体育教学理念，教师在加强体育运动相关教学的基础上，还应该加强“体育与健康”的相关内容教学，更好地丰富体育教育内容，促进学生身心健康，增强学生体育锻炼与保健意识;教师还应该指导学生科学体育训练和放松训练的方法，指导学生进行自主锻炼和自我保健;教师应该特别重视发展学生体育特长，满足学生个性化发展需要，培养学生终身体育观念。

总而言之，中职体育课堂教学问题不只是课堂问题，解决这一问题也不是一朝一夕能够做到的。要结合不同学校的实际情况，做出最科学的决策，在硬件设施上，要根据学校实际经济情况进行建设升级;在软件设施上，教学水平以及大思想环境都不可忽视;在参与度上，学校，教师和学生都应该包括在内。中职体育课堂教学改革最终是为了让学生受益，应该以发展学生综合素质能力为导向，以培养学生终身体育意识为目标，完善体育课堂机制，真正做到让中职学生从课堂受益，让中职体育为健康事业做贡献。

参考文献：

[1]吕本越.浅析中职体育课堂教学中如何渗透德育教育[J].中国校外教育，2019（28）.

[2]单志刚.中职体育课堂教学中如何渗透快乐体育观念[J].当代体育科技，2019（22）.

作者简介：

段江国，四川省达州市，四川省渠县教师进修学校。