带着中华文化给予我们的力量坚定前行

马静

两个月来，中华民族众志成城抗击疫情。我与六年级毕业班学生、家长们坚持开展“亲子日记”活动，记录这段特殊时期的日常生活、心路历程，并在这个过程中发现真善美，坚定信念，为重返校园做好身心准备。返校第一课，我汇总大家在日记中的感悟，设计三个交流板块，用中华文化给予我们的力量，鼓舞、引领学生们坚定前行。

板块一：说一说——抗疫期间，你读了哪些诗？“认识”了哪些人？

很多学生在“亲子日记”中提到两句诗：“山川异域，风月同天。”“岂曰无衣？与子同裳。”“山川异域，风月同天”，是隋唐时期绣在日本长屋亲王赠送给唐朝僧侣袈裟上的诗句。地虽远，但心相通，风轻云淡之间气象万千，温柔而充满力量。“岂曰无衣？与子同裳”，出自《诗经》中《秦风·无衣》。相比于“山川风月”的温暖，这八个字更加贴切感人，也更加鼓舞士气。

也有学生在特殊时期重读了一些诗词，重新“认识”了一些人。春博同学在日记中写道：“今日，我自学《定风波》，对苏轼有了一些新的认识。我查了这首诗的写作背景，原来是他被贬官到黄州（今黄冈）时即兴创作，表达了面对人生风波的泰然豁达。黄州发生瘟疫，苏轼身处险境，没有选择自保，而是求得良方，治好众多受难百姓。后来到杭州做官，也是赶上疫情，他又自掏腰包，捐出黄金五十两，建造隔离点（名为“病坊”）。原来苏轼不仅是一位大诗人，更是有作为的好官啊！”

你看，中华文化并不是呆板的文字、人物，而是一脉相承的精神，是植根生活的情愫。

板块二：聊一聊——抗疫期间，你的新榜样、新偶像。

“偶像”“榜样”等词汇多次出现在学生的日记中。莫骞同学写道：“前些天媒体采访时，钟爷爷告诉大家‘没有特殊情况，不要去武汉，但1月18日，已经84岁高龄的您为了应对新冠病毒，义无反顾地坐上了开往武汉的列车。听妈妈说2003年“非典”疫情就是您带领团队挽救了无数人的生命。钟爷爷，您知识渊博、医术高超，国难之时敢担当！为您点赞！您是我的新偶像！”

学生日记中提到的榜样还有很多，甚至是一些不知道姓名的人。是呀，看那生死之间，平凡的医务人员不顾个人安危，勇赴前线;疫情面前，普通劳动者挺身而出，甘愿奉献。这些最美逆行者和城市保卫者，都和钟南山爷爷一样，是中华民族的脊梁，是值得我们崇敬的人。

板块三：谈一谈——怎样把抗疫期间攒的这股劲儿用到今后的学习和生活中？

在“停课不停学”期间，我和学生、家长保持日记沟通习惯，并通过班级微信群分享“亲子日记”近7万字。在交流中，很多家長都谈到孩子仿佛变了个人：原来不太关心家人，现在追着买菜回家的家长，帮忙消毒;以前不爱干家务，现在切菜、擀面，俨然成了“小厨神”;以往一提学习就打蔫儿，现在主动阅读、勤练计算，甚至为自己规划起初中的学习生活。家长很纳闷：“孩子好像身上有一股使不完的劲儿。”我很欣慰：这不正是教育本该有的样子吗？

因为我们给了孩子广阔的自主发展的时间和空间，所以他们如同攒着一股劲儿，这股劲儿就是对自我的重新认知、对生命的敬畏和尊重、对家庭的责任与担当。“生活教人，文化育人”，此时默念着学校的办学理念，心中有一种别样的情怀。这一次，生活真的教会我们很多。而我们，依然会前行！带着中华文化给予我们的力量坚定前行！

编辑 _ 王雪莉   汤灏   于萍   汪倩   李刚刚