如何提高初中物理课堂教学质量

安铭明

受应试教育的影响，在过去很长一段时间里，初中物理课堂教学的模式和其他学科一样，教师讲，学生听，教师似乎没有意识到学生主体的存在性，一味地灌输，不注重课堂问题设计及学生潜能的激发。久而久之，学生就会养成被动学习、被动练习的习惯，大大限制了他们的全面发展。因此，根据素质教育要求，教师要深刻领会新课标的教学要求，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够主动参与教学活动，积极思考，不断积累知识，提高学习能力，从而提升课堂教学质量。那么，初中物理教师如何从学生入手提高课堂教学质量呢？

一、重视学生的新课预习，为课堂教学作准备

预习是为了让学生对下一节课程所讲述的内容有一个初步的了解，知道新课的重点、难点在哪里，哪些内容不好理解。这样在课堂教学过程中学生的学习就有了重点、有了针对性，他们不但能够注意力集中，认真听讲，而且能够抓住重点，对自己预习时不理解的内容认真听讲，力争听懂、学会，不仅能够保证自身课堂学习质量，还能够保证教師的课堂教学质量。作为初中物理教师，我们应充分认识预习对课堂教学和学生学习的重要性，一定要让学生重视预习，养成认真预习的习惯，为课堂有效教学打好基础。

二、激发学生的学习兴趣，为提升课堂教学质量创造条件

对于十几岁的初中生来说，兴趣是他们学习的主要动力，只要他们对物理课程产生了浓厚的兴趣，他们就会努力学习，不但会在课堂上认真听讲，大胆质疑、积极回答问题，主动与教师交流、互动，探索知识的真谛，而且还会在课下主动、自觉地探究物理知识，提高自己的物理学习质量。因此，在课堂教学过程中，教师要充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，可以根据教学需要，为学生穿插、讲述物理学史和物理学家的有趣故事，这样既能激发学生学习物理的兴趣，又能对学生进行爱国主义教育。例如，秦始皇利用磁石防刺客的故事，沈括（指南针的发明者）最早发现的“磁偏角”事件等，这些都能够在学生学习物理的过程中，增强他们的民族自豪感及民族自信心。

三、让学生学会听讲，保证学习质量

在教学过程中我们发现同样是一堂课，有的学生就能听懂，课堂学习效果好，成绩优秀，有的学生就听不懂，课堂学习效果欠佳，成绩不理想。究其原因，这些虽然与学生的智力和学习能力有关系，但是主要是因为有些学生会听讲，有些学生不会听讲。为了保证学生的学习质量，提高课堂教学质量，教师要注重培养学生认真听讲的能力和习惯。 首先，要让学生清楚课堂教学的目标，朝着目标努力靠近。其次，要让学生学会记笔记，“好记性不如烂笔头”，只要学生在课堂上能够把教师讲的重点、难点，以及需要背记的内容，如概念、公式、学习方法等记下来，课外及时复习，就一定能够学懂、学会课堂上的所有知识点。最后，要培养学生及时提问的习惯，学生在课堂教学过程中听不懂地方要及时向教师寻求帮助，争取不把问题带出课堂。只要学生学会了上课专心听讲，认真学习，不管是学生的学习质量，还是教师的课堂教学质量都会有一定的保障。

四、注重学生实验操作能力培养，加深他们对知识的理解

任何知识的学习都是以用为目的的，物理课程也不例外。因此，在初中物理课堂教学中，教师要注重学生实验操作能力的培养，可以通过观察、实验、求证培养学生的创新思维，还可以让学生结合生活实际，有意识地运用物理知识，思考、分析生活中的物理现象，利用所学物理知识解决生活中的实际问题，培养学生学用结合的能力，达到学以致用的目的。比如，油罐车后面经常会拖一条长长的铁链子，这是为什么呢？教师有意识地启发、引导，学生就会自然地把物理知识与生活实际联系起来，把书本知识与实际应用结合起来，从而养成积极思考的好习惯。这不仅对教师的教学及学生的学习有积极的催化作用，还对学生学好物理，提高物理课堂教学质量有一定的帮助。

总之，在初中物理教学中，教师只有遵从一切为了学生的原则，培养学生认真预习、积极听讲的好习惯，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，才能有效地提升物理课堂教学质量。

作者单位  甘肃省天水市秦州区店镇中学