信息技术服务于教学的探究

苏振

摘要：利用信息化服务教学，在提高学生学习兴趣、增大课堂容量、提高学生学习积极性、改进教学方法等方面，有着远超于传统教学模式的优越性。教育工作者应与时俱进，紧跟时代步伐，才能适应教育现代化素质教育的要求。

关键词：信息技术;服务;教学模式

随着信息技术和教育改革的不断发展，课堂教学模式也在不断地变革，以计算机和互联网为代表的当代信息化教学，被广泛运用到各个学科的教学中，并取得了较好的教学效果，受到越来越多的师生认可，这对学校的教育观念和教学形式都产生了重要影响。

一、信息技术服务教学的优势

（一）多媒体资源，激发学生兴趣，提高教学效果

传统教学模式主要采用教师语言描述的形式来给学生讲解知识，在教学过程中难免会遇到一些无法用语言描述清楚的知识，如语文中的景色描写，大篇幅的生动语言描述有时候并不能取得期望的教学效果，如果通过图像、声音、视频等要素，把景色和相关情景生动逼真地展现在学生面前，让学生产生身临其境的感觉，充分调动学生的眼、耳、脑等多种感官投入到学习活动中，就可以激发学生的兴趣，使学生把景色和课文紧密地结合起来，从而提高教学效果。

（二）增大课堂信息量，扩大师生知识面，提高教学效率

传统教学依靠教师在黑板上板书，在有限的时间内，老师想把更多的知识教给学生，就显得力不从心，但是利用信息技術手段进行教学则能弥补这个缺陷，它可以节约授课时的板书、绘图的时间，同时利用搜索功能，可以把相关知识全部融汇在课件中，在有限的课堂上展示更多的知识，拓宽学生的视野，增加课堂的信息量。学生也可以利用节省下来的时间进行深入的分析、综合、比较，加深对知识的理解，从而提高教学效率。

（三）因人因材施教，激发学生学习的积极性，增强学习信心

在传统教学中，教师面对不同层次的学生，只能采用折中的办法进行教学，这样既影响后进生的进步，又限制了优等生的发展。而把现代信息技术应用到教学中，可以利用课外时间，通过网站、微信、钉钉等平台，把授课视频和相关资料发送给学生，学生就可以根据自身情况，有选择地挑选适合自己的课程进行学习。这样就突破了课堂教学的局限性，可以有效缩短差距，增强学生的学习信心。

利用信息化服务教学，在提高学生学习兴趣、增大课堂容量、提高学生学习积极性、改进教学方法等方面，有着远超于传统教学模式的优越性。因此，教育工作者应与时俱进，紧跟时代步伐，才能适应教育现代化素质教育的要求。

二、信息技术服务教学现状分析

（一）部分教师对计算机操作不熟悉

现在存在部分教师对计算机不熟悉的现象，其原因主要有两点，一是受经济条件限制，当地计算机普及率低，教师没有学习条件;二是年龄偏大的教师，接受能力不如年轻教师，对新生事物有一定的排斥思想。这些教师在经过短暂培训以后，没有条件或者不愿深入学习，计算机操作不熟练，对一般的课件制作感到不知所措，只能借用别人的课件，但这些课件往往与自己的教学方法不相同，于是他们只能被迫改变自己的教学方法。在实际授课中，由于应用的方法不够灵活，操作不够熟练，事先准备的课件要么是播放不出来，要么超前播放。基本的操作方法出现了问题，自己的教学方法被迫改变，这些都会影响教学的效果，教学质量也会打折扣。

（二）部分教师过度依赖计算机教学

在信息技术辅助教学中，课件已经成为教师辅助教学的有效手段，成为课堂教学的常态，但是它只是我们教学过程中起辅助作用的工具，决不能代替教学。很多教师过分依赖课件，在课堂上播放的时候，教师的思维就被固定到原有的设定程序上，一切按照程序走，一旦程序出错，就会陷入思绪混乱的尴尬局面。这样做不仅忽视了教师和学生之间的交流，不利于活跃教学气氛，而且忽略了应有的板书，让学生不能分辨重难点。

（三）过度引入多媒体，分散学生的注意力

多媒体的运用确实有助于设置生动的教学情境，增强教学的直观性，但凡事都有一个“度”，适度才有好的效果，过度则适得其反。例如，部分教师为了迎合学生的喜好，一味追求美化、新奇、刺激，在不该插图的地方插入一些与授课内容毫不相关的图片，在课堂上播放一些与教学内容格格不入的音乐，时不时地弹出一些稀奇古怪的动画。这些内容的确可以提高学生的兴趣，却喧宾夺主，分散了学生的注意力，给课堂教学带来负面影响。细想一下，一堂课在学生的惊呼过去之后，媒体产生的影响要远远大于知识本身。

三、信息技术服务教学的几点建议

（一）加强教师信息化教学培训

目前教师信息化技术水平参差不齐，必须加大培训力度，以点带面，以偏带全。教师也应“主动突击”，学习并掌握信息技术，反对故步自封，在教学中应大胆尝试、合理利用，使信息技术教学手段与传统教学手段在教学过程中相得益彰，最大限度地优化教学过程，提高课堂效益。只有这样，才能使教师的教育观念和教学方法适应教育现代化的要求，提升教师的综合能力，促进教师的专业化发展。因此，对教师进行培训是十分必要的。

（二）正确看待传统模式和信息化辅助的关系

信息化教学以生动、形象、直观等特点著称，可以弥补传统教学的不足。但不能过分夸大信息化手段的优越性，抛弃传统的教学手段。传统教学模式是无数教育工作者归纳总结得到的，是教育的精华，在实际教学中，传统教学模式依然发挥着重要作用。我们在课堂教学设计中，应针对不同的授课内容，把信息化教学和传统教学进行系统比较，找到它们的平衡点，才能取得更好的教学效果。

（三）适当合理地运用信息化服务教学

在教学中，我们运用信息技术服务教学一定要适当合理，要根据教学实际，进行优势互补，扬长避短，发挥各自的优势。例如，讲授的知识复杂、高度抽象、用语言难以表述清楚时，讲授的内容过多、板书时间不允许时，讲解知识需要重点突出、加深学生印象时，进行危险性实验、反应周期过长且无法控制反应过程的实验等，都可以利用信息技术的优势来弥补传统教学的不足。同时，我们还要针对不同的教学对象和教学过程中遇到的变化，灵活调整教学手段，做到统筹兼顾、灵活运用。

总之，信息技术辅助教学正处于发展阶段，教师应该不断学习、不断实践，将信息化和传统教学有机结合起来，去其糟粕，留其精华，充分发挥各自优势，构建灵活适用的教学模式，为教育事业做贡献。

（责任编辑：韩晓洁）