破解“中小学生足球排舞”应用的难题

李应聪

破解“中小学生足球排舞”应用的敢跳、想跳、会跳难题有如下方法：

一、破解敢跳难题的方法

1.先强制后引导

它的含义是：先硬性规定学生参加“中小学生足球排舞”活动，再在“中小学生足球排舞”的活动过程中引导学生自觉参加。要做到这点必须要争取得到上级领导及学校、年级、班主任、体育组的支持。如，笔者的课题组争取到了领导的大力支持，用发文件的形式开展“中小学生足球排舞”系列活动，因而活动的效果很好。在“中小学生足球排舞”的应用过程中，中小学生由于有害羞心理，因而不敢跳。破解的方法就是先强制学生跳，再循循善诱地引导学生跳。

2.先降低后提高

它的意思是先降低“中小学生足球排舞”的难度，学生敢跳后，再逐步提高“中小学生足球排舞”的难度。由于学生无“中小学生足球排舞”的基础，一开始应该选取动作简单，音乐优美的“中小学生足球排舞”，让学生跳，让学生体会成功的快乐，体会学习锻炼的乐趣及功效。学生有了基础后，再不断地从实际出发提高“中小学生足球排舞”的难度，永葆学生高昂的学习兴致。如，初学者，先教脚部动作;教会后，跟着优美的音乐跳;然后再适时教手臂、腰的动作和人与足球的配合。

二、破解想跳难题的方法

1.增加“中小学生足球排舞”的美感

“中小学生足球排舞”是统一舞步和舞曲，变化上肢、躯干动作以及人与足球的配合。这给学习者留下了很多创作和发挥的空间。作为教师，一定要深入研究“中小学生足球排舞”的动作，选取动作简单又优美易学的，音乐优美且学生喜闻乐见的“中小学生足球排舞”让学生跳。同时，教师还应在“中小学生足球排舞”允许的范围内，变化“中小学生足球排舞”的上肢和躯干动作，并让整个舞姿尽可能完美且非常简单易学。按“中小学生足球排舞”的规则，音乐是不能改的，一首音乐对应一条排舞，下肢动作也是不能改的，但教师可以变化上肢及躯干的动作，让动作既优美又易学，从而激发学生想跳的情绪。

2.宣传“中小学生足球排舞”的作用

“中小学生足球排舞”的锻炼效果较好。一方面“中小学生足球排舞”的运动量较大，大部分是中等强度的有氧运动，很适合锻炼身体。另一方面，它有优美的音乐相伴，不易产生疲劳，且音乐能陶冶人的情操，愉悦人的身心，因而它锻炼的功效更大。笔者做过实验，跳四分多钟“中小学生足球排舞”相当于慢跑完600—800米。

3.创造氛围

学生想不想跳与氛围有很大的关系。教师要创造良好的“中小学生足球排舞”氛围。要通过体育课创造“中小学生足球排舞”的氛围，体育课中充分利用准備运动或放松运动，大力推广“中小学生足球排舞”，要认真开展它的大课间活动和课外活动。要组织“中小学生足球排舞”表演和竞赛，让爱好者有施展才华的平台，从而激发学生跳。此外，要开展教职工的“中小学生足球排舞”活动，让全校上下形成良好氛围。

4.提高学生跳“中小学生足球排舞”的水平

心理学研究表明，那些自认为自己跳“中小学生足球排舞”的水平高的人都有强烈的表现欲。教师要想方设法让学生提高跳该舞的水平，从而达到让学生想跳的目的。为了提高学生跳该舞的水平，首先就要经常组织课题组的教师开展该舞的培训活动、动作研讨活动。其次要通过该舞培训班、课外兴趣班（特长班）、该舞社团、该表演队等形式，不断提高学生跳该舞的水平，让学生在该舞场或空地上，有跃跃欲试跳“中小学生足球排舞”的感觉。

三、破解会跳难题的方法

首先要得到领导的支持，就要主动谋事、积极办事，做出成绩，其次要与领导多沟通、多汇报。

1.开展培训活动。开展“中小学生足球排舞”培训活动要先培训教师，再培训学生，要先在一个年级做培训，再在一个学校，甚至到学校外去培训。依此，以点带面慢慢普开，从而解决学生想学而无人教的问题。

2.开展教学活动。开展“中小学生足球排舞”教学活动首先从体育课的准备活动和放松运动开展起，逐渐向体育课的基本部分过渡。其次从培训班、兴趣班的教学逐渐向大课间、课外训练、表演队训练、体育特色课教学过渡，最后到“选项教学”过渡。再次，从校内的教学活动过度到校外的教学活动，甚至是参加校外的教学展示和比赛。开展中学生排舞教学活动很重要，教师教学水平的高低，直接影响学生学“中小学生足球排舞”的积极性及效果。

3.开展训练活动。“中小学生足球排舞”的训练活动要从一个班到一个级再到一间学校;要从课内到课外再到校外;要从普通班到提高班再到特长班。循序渐进，不断提高。

4.开展表演活动。开展“中小学生足球排舞”的表演活动要从个人、到班、到级、到校，要从课内到课外，从校内到校外。开展“中小学生足球排舞”表演活动，有利于激发学生跳中学生排舞的热情，有利于特长生获得表演中学生排舞特长的平台和机会。有利于中学生排舞的宣传。

5.开展竞赛活动。开展“中小学生足球排舞”竞赛活动能调动年级、班、科任和学生的积极性，能让学生全力以赴参加该舞的学习训练和比赛。有利于提高教师及学生学习该舞的兴趣和效果，让教师和学生不仅会跳，而且跳得好。

6.开展社团活动。“中小学生足球排舞”的深入持久地开展，必须有一个依托，有一个长效机制，长效机制之一就是社团活动。社团成员是由各年级的该舞特长生或爱好者组成，他们定期组织活动，期期相传、年年相传，届届相传，从而为该舞的学习、宣传、推广、竞赛等发挥应有的作用。

7.开展校本教材编写活动。“中小学生足球排舞”校本教材有利于教师学生学习该舞，有利于发挥教师学生的学习积极性，有利于该舞的推广，是该舞推广应用的长效机制之一。编写“中小学生足球排舞”校本教材对于深入开展该舞系列活动具有重要的意义。如，笔者的学校在领导的重视下结合学生的实际，专门录制了该舞的教学录像，供学生学习，为排舞课题组组织该舞的大课间活动，该舞的千人训练表演活动起到了很好的作用。

[本文系广东省教育科学规划课题“中学生足球排舞在中学体育中的应用”（批准号：2018YQJK190）的课题研究成果]