从“纸质教材”到“数字教材”

陈卓

内容摘要 随着互联网的飞速发展和5G技术的广泛应用，对传统教材进行数字化革新，能够有效强化教学与学习效率，建立全新的学习模式。基于此，文章以5G网络时代为基础，针对“纸质教材”到“数字教材”的发展改革问题进行研究，并且针对数字教材的发展方向作出展望，希望对相关研究人员提供一定的参考与借鉴。

关键词 数字教材 革新 5G网络 互联网

1 引言

我国针对数字教材的相关研究兴起于20世纪90年代，数字教材的相关配套技术也在互联网技术的发展过程中逐渐完善，不仅能够有效代替传统纸质教材的教学功能，还能够在此基础上进行创新优化，使数字教材的内容与范围更加丰富多元。同时，数字教材于2010年后逐渐成为各界关注热点，这也为数字教材构建了良好的发展前景。然而，当前关于网络时代下数字教材的发展前景还不太明朗，因此应该从本质环节出发，结合数字教材的技术优势与市场需求不断进行调整优化，保证教材技术与内容能够齐头并进，这也是网络时代数字教材研发人员需要首先解决的问题。

2 数字教材的概念及价值

多数学者认为，数字教材的最终形式便是将互联网、服务终端及数字资源相结合，以网络数据传导为媒介，进而以立体形式为使用者快速提供需要的知识内容。其中，数字资源是数字化学习环境的核心部分，以数字形式对各类数据信息进行存取，数字教材模式能够推动传统课堂教学方式的变革。此外，数字教材还可以进一步分为纸质教材数字化、多媒体数字教材、互动式数字教材及集聚式数字教材。其中，纸质教材数字化指的是将书本上的内容转移到服务器终端，具体表现为静态电子教材，能够为学生提供更加广泛的阅读与学习空间;多媒体教材指的是将纸质数字教材与多媒体技术相结合，可以将知识转变为音频或视频，通过将平面知识与立体知识进行穿插能够使整体内容更加清晰;互动式教学教材指的是可以实现互动数据教学，利用互联网高速传播的特点将教师与学生连接起来，进而完成数据信息实时传递，其演变的网课与微课等互联网教学方式在当前有着极大的受众群体;集聚式数字教学指的是将上述三种数字教学模式进行整合，通过将教师的教学方式作为学习终端载体，这样可以更好地促进与引导学生进行个性化学习、自主学习与协作学习，并且能够科学提升数字教材的教学质量与效率[1]。

3 5G网络时代数字教材的发展方向

3.1 与“互联网+”有机融合

为保证数字教材的发展优势，数字教材在今后还要继续加深与5G互联网的融合程度，不仅需要在编辑加工、内容涉及及课程营销环节体现出互联网技术与多媒体的优势，还要根据传统纸质教材的劣势与缺点进行分析，进而拓展数字教材的功能，使其能够解决更多传统纸质教材无法处理的问题，这样才能赢得更多的支持与认可。因此，在与“互联网+”结合时还要将线上线下同步作为重要革新部分，将课堂功能转移到互联网平台，教师与学生可以使用自己的账号登录，在网络中完成知识的讲解与学习。

3.2 与智能终端高效融合

数字教材在今后的发展过程中还会与智能终端产品进行高效融合，移动互联网的发展使智能设备得到普及，如台式电脑、笔记本、平板电脑、手机等设备。其中，笔记本、手机与平板电脑作为移动终端，在进行数字教材教学时能够合理解决距离方面产生的局限性。近些年此类教学产品也相继问世，如家教电脑、点读笔、电子词典等，通过将软件与硬件相结合，能够快速将网络数据信息转换为多媒体教材，进而为学生提供便捷的学习环境。当前，此类数字教材的常见功能为跟读、复读、诊断、录音、信息管理、习题解答等，通过对课堂教学模式进行模拟处理，保证教师与学生能够在网络中进行互动。但是，由于部分学习机具备联网功能，在使用前需要对相关内容进行下载，而且多媒体教学方式也会对学生的视力造成一定的影响，因此未来的数字教材仍然存在极大的提升空间。

3.3 与VR技术相结合

VR技术也就是虚拟现实，利用计算机对数据信息进行仿真，进而转变为视听触觉，能够为使用者提供身临其境的体验。此项技术具备良好的交互性、沉浸性及想象性，有着良好的发展前景。数字教材与VR技术都需要以互联网为基础，因此在数字教材的发展过程中也可以与VR技术相结合，为学生提供更为真切的教学环境。同时，VR技术在我国教育界中已经开展相关应用，如《科学跑出来》等少儿科普类图书都针对VR技术做出一定程度的融合。虽然在教育出版方面，VR技术尚处于发展阶段，需要根据市场实际需求不断进行调整优化，但是在虚拟现实结合过程中能够与数字教材的教学模式产生连锁反应。当运用VR数字教材时，学生能够看到更加立体、全方位、动态的知识内容，这样不仅能够使传统教学模式登上新的台阶，也是教学知识与互联网技术深入融合的初始。

4 5G网络时代新型数字教材产品展望

4.1 提升教学内容与形式的协调度

虽然数字教材的发展趋势要以互联网技术为主，但是仍然重视教学内容，需要在调整优化中不断提升教学内容与形式的协调度，这样才能达到数字教材的本质目的，即帮助学生更好地提升学习质量与效率，并且采用全新形式的教学方式能够帮助学生形成新的学习习惯。但是，当前各類已应用于教育的新技术尚未达到形式与内容的高效融合，也就是说，虽然在技术层面具备一定的创新性，但是从教学实质层面却没有取得较好的效果，更多的是对传统纸质教材内容的翻译与照搬照抄，开发者并未将更多的精力投入教学内容的革新工作中。因此，需要促进数字教材在技术与教学内容方面的双向发展，并且与各类服务终端构建良好的合作关系，这样才能使创新产品内容全面覆盖到数字教材的研发环节。

4.2 新技术与教材产品价格的互动

将数字教材与新兴科技相融合，一方面说明数字教材能够解决更多的学习问题，另一方面也使数字教材的价格难以掌控。例如，在将数字教材与VR技术进行结合时，需要相关的VR技术机构联动才能够实现出版，这就需要数字教材的价格在原有的基础上还要添加VR技术的应用价格，而整体价格的大幅度提升肯定会影响到自身的发展优势。此外，在实现VR数字教学的过程中需要使用者佩戴专业设备，如VR眼镜等，这样肯定会直接提升教材产品的相应价格，使数字教材的受众群体由多数变为少数。因此，在针对数字教材进行研究时要综合衡量各项搭载技术的成本，这样才能保证数字教材价格方面的合理性，进而取得广大用户的支持。

4.3 数字教材使用习惯的培养

为提升新型数字教材的应用范围，一方面要针对自身技术程度进行优化革新，使数字教材能够为广大学生提供良好的教学服务;另一方面还要重视数字教材使用习惯的培养，只有保证越来越多的学生群体习惯使用数字教材，才能明确数字教材在发展中的地位。因此，互联网背景下的数字教材应该充分借助互联网技术优势，将知识内容与万物互联有效结合。例如，学生可以通过学习终端快速找到自己需求的数字教材，同时数字教材能够以多媒体的形式对学生进行授教，学生在此过程中可以采用3D物体进行操控，与数字教材沟通交流，这样能够成功打破传统纸质教材的束缚，使学生快速适应全新的学习模式。

5 结语

综上所述，从传统“纸质教材”到“数字教材”的革新之路任重道远，需要开发研究人员合理利用5G网络时代的发展优势，使教学知识能够以更多的形式呈现给学生，同时还要不断完善数字教材的服务功能，使其从“记忆者”逐渐转变为“探索者”。文章针对5G互联网时代下数字教材的发展问题进行了展望，首先介绍了数字教材的概念与价值，其次提出5G网络时代数字教材的发展方向，最后对5G网络背景下的新型数字教材产品进行展望，具体为提升教学内容与形式的协调度、新技术与教材产品价格的互动、数字教材使用习惯的培养，只有这样才能日益提升数字教材的应用价值与优势，使其能够科学地推动广大学校的教育转型。

【参考文献】

[1]周业虹.基于数字教材的教学模式研究——以义务教育人教化学数字教材为例[J].教育理论与实践，2019（14）：55-56.