金华高校研学旅行产品开发探究

赵丽昊

高校具有丰富、优质的自然人文景观、科普教育旅游资源，这些资源可以转化为研学旅行产品。高校研学旅行产品开发能解决研学旅行市场中旅游资源不足、产品质量不高的问题，因此，高校应积极探索文旅产业融合发展的新模式。本文通过RMP理论分析金华各大高校的旅游资源开发状况，研究金华研学旅行市场现状，并设计了具有金华特色的高校研学旅行项目，为金华研学旅行产业纵深发展和结构优化提供了新思路。

引言

研学旅行是近年来中小学一种新兴的教育方式，是素质教育的创新尝试，指学校根据地区特色、学生特点和教学需要，组织中小学生通过集体旅行的方式拓展视野、丰富知识的全新模式。在金华市教育、文化、旅游等部门的高度重视下，近年来金华地区中小学校的研学旅行市场规模不断增大;研学旅行资源得到大力开发，数10条研学旅游线路得到拓展;国家级、省级、市级研学旅行实践教育基地和营地数量不断增加。高校旅游是以高等院校为旅游载体进行的新型文化旅游方式。国内外众多知名高校凭借丰富的自然和人文环境、浓郁的校园文化氛围等成为著名的高校旅游目的地。金华地区高等院校汇聚，有浙江师范大学、浙江师范大学行知学院、上海财经大学浙江学院、金华职业技术学院、义乌工商职业技术学院、浙江广厦建设职业技术学院、浙江横店影视职业学院、浙江科贸职业技术学院等多所本科和高职院校。这些高等院校可以开发成中小学生研学旅行的重要目的地，为中小学生提供研学、教育、旅游。RMP分析理论由我国旅游学者吴必虎教授提出，即旅游产品开发应该以资源分析（Resource analysis）、市场分析（Market analysis）为基础进行产品分析（Product analysis）。

一、金华高校研学旅行资源分析——R性分析

（一）校园自然人文环境

金华地区的各所高校都具有丰富的自然景观，可以将校园打造成景区，校园绿化面积较大，校舍环境整洁美观，道路精心布局。如浙江广厦学院打造了公园式的校园环境，亭台楼阁一应俱全;校园中的翔龙阁、君采亭、慕光亭、班输亭、崇福亭、水乐亭、白云亭等7座亭台楼阁依托悠久的地域文化，弘扬东阳崇文重教、大气包容、精工善艺、创新图强的人文精神。金华职业技术学院内有崇正广场、金湖广场、丽泽广场、知行广场等具有历史文化底蕴的人文建筑。义乌工商职业技术学院自然景观秀丽，建筑风格独特，拥有山水园林式的优美风景。浙江师范大学校园环境清幽，绿树成荫，芳草似锦，与国家级风景名胜双龙洞交相辉映、相得益彰，田家炳教育书院、图文信息中心、精业楼等是具有历史文化气息的人文建筑景观。高校内部优美的自然环境和人文景观可以转化为观光型研学旅游资源。

（二）校园文化氛围

金华地区的各所高校都具有浓厚的校园文化底蕴。浙江师范大学的大学生电影节、生存训练、阿西剧社、戏曲协会、行知学院“36.5”爱心希望通道等获教育部高校校园文化建设优秀成果奖以及“浙江省高校校园文化品牌”称号。浙江横店影视职业学院的校园文化艺术节系列活动包括社团展示、公寓文化节、校园十佳歌手、舞蹈大赛、主持人大赛、辩论赛等10多项内容。浙江广厦学院的“学雷锋”志愿服务月、职业技能活动月、国际化交流月、品牌校园活动月的系列活动形式多样。

校风、校训、校歌、校徽、校旗等是一所高校内在和外在形象的具体化呈现，对内可以增强高校师生对学校的热爱之情，增强师生的自信心和自豪感，对外展示了学校团结上进的精神。金华各大高校都拥有完整的校风、校训、校歌、校徽、校旗等校园标识。浙江师范大学校训“砺学砺行，维实维新”凝炼了学校50年的教育精神。“正德、崇学、精艺、致远”是浙江广厦建设职业技术学院发展历程与人才培养、学术研究、社会服务等价值追求的凝练表达和总体概括。上海财经大学浙江学院的校训“厚德博学，经济匡时”彰显了学校的财经特色。义乌工商学院秉承弘扬“尚德崇文、创业立身”校训精神，以校园核心文化——“创”文化为主线，着力打造美丽校园、活力校园、德文校园、圆梦校园。横店影视学院校训“明德尚艺，笃学致用”表现了学校偏向艺术类发展的特色。浙江科贸职业技术学院的校训为“诚实、踏实、务实、扎实”，即要求学生具有：诚实的品格，踏实的作风，务实的心态，扎实的学力。《浙江师范大学校歌》是2006年浙江师范大学50周年校庆时由浙江师范大学原校长梅新林作词、著名作曲家孟卫东作曲的新校歌。横店影视职业学院的校歌《影视飞扬》传唱度极高。浙江广厦学院校歌《闪耀吧，广院！》歌词体现了该学院的精神、价值追求。丰富多彩的校园文化活动和校园文化氛围可以转化为文化型研學旅游资源，成为中小学生在研学旅行中开阔视野、增长学识的重要来源。

（三）科普课程资源

金华地区的各所高校的图书馆都拥有海量的纸质藏书、电子期刊和电子图书资源，实验实训室都拥有先进的实验器材和实训设备，部分高校还依托知名企业建立了校外实习实训基地。浙江师范大学图书馆藏书1 915 592册，电子图书70万册，中外文期刊7 000余种，3 000余种国内外中、英文核心期刊及专业期刊，形成了多学科藏书体系。金华职业技术学院图书馆每年举行读书节系列活动，在图书馆行业内具有较高的知名度和较好的美誉度。金华职业技术学院图书馆是全国高职唯一的“中国图书馆最美故事”，也是全国高职唯一连续获得2017年度、2018年度“优秀阅读推广项目”单位，并荣获全国“2019阅读推广星级单位”。义乌工商职业学院的多个实训基地获得了中央财政支持建设实训基地、浙江省“十三五”高等职业教育示范性实训基地、浙江省示范性实训基地等授牌。横店影视职业学院的校外实训基地之一是素有“中国好莱坞”之称的横店影视城，为影视表演、人物形象设计、后期制作、摄影摄像等专业提供了完整的实习实训场所。

各大高校都开设了具有代表性的专业课程。义乌工商学院打造“国际学生创客研学基地”，助力国际学生创新创业。浙江师范大学获批浙江省中小学生第一批研学实践教育基地后，面向金华地区中小学生开展了数10次的研学旅行活动，研学主题涉及历史、科技、地理、气象、生物、生态、3D、机器人、生活技能等多个方面。根据以上数据可知，各大高校得天独厚的科普和课程资源可以转化为教育型研学旅游资源，为中小学生提供研学旅行所需的硬件设施和教育主题。

二、金华研学旅行市场状况分析——M性分析

（一）市场定位

根據相关数据显示，截至2018年底，金华中小学生在校生数近80万人，在园幼儿近30万人。庞大的幼儿、中小学生市场是金华地区研学旅行的主要客源基础。金华位于浙江省中部，是重要的交通枢纽，与省内各大地市通有铁路、公路等，方便快捷，为开辟省内其他地市的研学旅行客源市场奠定了基础。

（二）市场需求和偏好

中小学生、幼儿对研学旅行有不同的出行需求和参与动机。大部分中学生都有考取理想大学的长远目标。通过高校研学旅行能让他们提前感受高校的校园文化氛围，体验高校的学科魅力。小学生通过高校研学旅行能系统地学习院校的课程，提高科学文化素养。幼儿通过高校研学旅行，在相对安全的校园内进行游览和观光，保证了出行的安全性。目前，金华地区研学旅行产品存在教育价值挖掘不深、缺乏科学规范的研学课程体系作支撑等问题，尚不能全面迎合中小学生的研学旅行需求，而开发高校研学旅行产品可以有效解决这一问题。

三、金华高校研学旅行产品分析——P性分析

（一）产品开发的外部环境

高校研学旅行产品的开发与产业现状、经济环境、社会条件、政府政策、市场前景、自身发展等多方面因素紧密相关。因此，金华急需创造一个健全、优良的外部环境。首先，加大对金华地区旅游产业、文化产业、教育事业的投入力度，重点推进研学旅行行业发展。其次，政府要出台相关政策鼓励和支持高校研学旅行产品开发。再次，改善金华与省内其他地区的交通条件，构建各大高校点对点的公共交通线路。最后，高校要树立开发高校研学旅行产品的理念。在人才管理上要培养从事研学实践教育工作的专业队伍;在校园规划上要特别针对中小学生群体的安全管护措施和医疗保障条件;在实验实训基地建设上要增加研学旅游功能。

（二）产品开发的构想

结合高校旅游资源、研学旅行市场、地区环境的实际情况，金华各大高校适合开辟有院校特色的观光型研学旅行线路、文化型研学旅行线路、教育型研学旅行线路。院校之间适合联合开辟以校园活动主题、课程主题、科普资源等为主线的校际研学旅行线路。

四、基于RMP分析的金华高校研学旅行产品开发思路和对策

依托丰富、优质的金华高校旅游资源，打造适合中小学生的高校研学旅行产品势在必行。同时，还要拓宽研学旅行渠道，打造具有金华特色的高校研学旅行品牌，并推广到全省。充分发挥旅游企业的市场开发作用，构建专业性强的研学旅行经营机构，培养一批研学旅行行业精英，并对高校研学旅行资源进行课程和线路设计，规划不同主题、不同学段、与学校教育内容相衔接的研学实践课程和线路。此外，对各大高校的相关景观、场馆、课程等旅游资源进行评估，对符合条件的高校研学实践教育基地和营地进行资格认定，扩大高校研学资源的知名度和影响力。对优质资源进行重点开发和统一规划，并申报国家级、省级研学实践教育基地和营地。

五、结语

本文运用RMP理论分析了金华各大高校的旅游资源开发状况，通过R性分析有效整合了金华高校旅游资源，通过M性分析精准定位金华高校研学旅行的主要客源市场，在P性分析中开发具有金华特色的高校研学旅行项目。有效解决研学旅游资源不足的问题，解决当前研学旅行只重视旅游和体验，不重视学习和教育的问题，促进研学旅行市场产品开发更加规范化、标准化。依托高校开展研学旅行，传承金华高校校园文化，提升高校知名度，提高高校教育和科研资源的利用率，增强高校知识普及能力、旅游教育能力，提升高校服务地方经济和社会的能力。为金华研学旅行市场注入新鲜活力，推动金华研学旅行产业纵深发展和结构优化。此外，探索文旅产业融合发展的新模式，促进金华旅游产业和文化、教育产业协同发展。

（作者单位：浙江广厦建设职业技术学院）