小学语文线上教学面临的问题与对策摭谈

林建荣

摘要：新冠肺炎疫情下，小学语文线上教学面临着学生学习自主性不高，课堂教学有效性不大，在线教研系统性不强等现实问题，需要探讨解决问题的主要对策。

课题项目：本文系2020年度漳州市线上教学教研专项课题“小学语文线上教学面临的现实问题与对策研究”（立项编号ZJKTY20098）研究成果

关键词：小学语文;线上教学;问题;对策

受2020年新冠疫情的影响，春季开学没有如期而至。当“最美逆行者”奋战在新冠肺炎疫情的一线之时，各地学校也秉承着“使命在前，责任在肩”的信念，纷纷展开了独具特色又适合学生特点的线上教学活动。新冠肺炎疫情下，利用新媒体信息技术来搭建“空中课堂”，对于教育界是一次新的尝试，在实践中，面临着诸多现实问题，需要探讨解决问题的主要对策。

一、面临的现实问题分析

（一）学生学习自主性不高

学习是一项需要“灵魂”高度参与的活动，如果只是“肉体”的简单参与，那么整个学习活动便毫无意义。而只有学生的自主性提高时，学生的求知欲才会被“燃”起，学生的灵魂才会被激活，学生的思维才会得到启发，学生的学习效率才会得以提高。可在现实中，教师搭建“空中课堂”，引领学生在线“充电”，而部分学生却缺乏学习的自主性，当教师在屏幕前讲得“津津有味”时，他们并不感兴趣，在屏幕的另一方“逍遥自在”、“应付了事”。

（二）课堂教学有效性不大

一方面，在这个科技快速发展时代，网络资源非常丰富，作为教师，精心选择合适的教学资源，精心做好教学设计十分重要。而部分教师面对类型多样的资源，似乎无从下手，没法挑选适宜的资源，无法设计合理的教学环节，以致于课堂教学的有效性也得不到保障;另一方面，线上教学一改以往面对面的教学方式，教师对学生的调控能力变低。此时，若没有注重师生互动，只顾着唱“独角戏”，而没有注重学生的学习反馈，那么整堂语文课便是枯燥无味的，教学效率更是成了“天方夜谭”。

（三）在线教研系统性不强

教研的意义不仅在于交流教学方式，探讨教学方法，更在于思想的交汇，灵魂的碰撞。随着网络的飞速发展，在线教研应运而生。在线教研是一种崭新的教研方式，不仅可以节省时间，减轻劳动力，还可以实现资源共享、灵魂碰撞。然而在线上教学实践之中，存在着在线教研系统性不强的问题，以致于教师们更多的时候是在“单打独斗”，而不是“群策群力”，好的教学方法没能进行分享，遇到的问题没有及时得到解决，更没能实现互相学习、互相促进。

二、解决的主要对策探究

“只要思想不滑坡，方法总比困难多”，新冠肺炎疫情背景下的线上教学活动，是一次新的尝试，也是一次良好的契机。针对线上教学面临的问题，要从激发学生的学习趣味性入手，调动学生线上“充电”的主动性;也要提升自身的教学能力，提高课堂教学的有效性;还要增强在线教研的系统性，实现教师之间的相互促进，共同提高。

（一）激发学生学习趣味性

一方面，教师要对学生进行相应的思想教育，以提升学生在线“充电”的觉悟，讓学生充分意识到“开学虽然延迟，但逐梦永不停止”，使学生明白线上学习的重要性;另一方面，教师要搭建有趣的“空中课堂”，让整堂语文课充满趣味性，令学生体会到线上“充电”的意义，使学生感受到在线学习语文的乐趣，如此一来，便能够“燃”起学生在线学习的愿望，以提高语文线上教学的效率。

（二）提高课堂教学有效性

首先，教师要提升自身的素养，努力学习，不断钻研，精心挑选教学资源，合理整合教学资源，精心设计适合学生特点的教学环节，使整堂语文线上教学课变得高效;其次，在线上教学中，要重视师生的互动性，注重学生线上学习的反馈，并适时调整和加强二次备课，让线上教学充满活力，从思想上和行动上加强学生个性化指导，促进学生感受到在线学习的愉悦感，使学生充分爱上线上语文课堂，以提高线上语文教学的有效性。

例如，在教学《北京的春节》这一课时，教师在钻研了一系列的教学资源之后，选用了闽教APP进行教学，里面有教学视频，也有学案，还有相应的练习，与语文课文的新授、深究、拓展与巩固环节相适应，教师整合了资源，并精心设计了教学环节;接着，教师在课堂上与学生进行充分的互动，先以探讨各自的春节活动开始，让学生说说自己在春节中的所遇、所见、所闻与所感，由于与学生的生活实际相联系，学生发言的积极性非常高。再深入到课文中的民风民俗探究之中，感受作者笔下的春节，体会北京春节的热闹与隆重。整堂课下来，氛围非常好，学生的学习兴趣很高，收获也很大，教学的有效性也得到了有效的提高。

（三）增强在线教研系统性

建立有效的网络教研机制，增强在线教研系统性。第一，可采用网上“集体备课”的方式，以教研组长为中心，采取“一人主备、多人研讨”的方式进行备课，在反复琢磨，多次探究中定下教学方案;第二，要定期组织“同伴互助”的活动，借助网络平台定期研讨教学方式，分享授课技巧。第三，要成立专家引领小组，教师可想专家小泽反馈在线上教学中出现的问题，专家小组针对不同的问题提出相应的解决方案。如此一来，实现教师之间的相互补充、相互促进、共同提高。

疫情终会过去，但线上教学不会停止。此次的线上教学是一次尝试，也是一次挑战，更是一次良好的契机。本文分析了在实践面临着学生学习主动性不高、课堂教学有效性不大、在线教研系统性不强的问题，并围绕一个“趣味性”、两个“有效性”，结合线上答疑的形式，提出建设性的解决措施。希望能够切实提升小学语文线上教学的效率，也相信虽然线上教学面临着挑战，但只要教师们齐心协力，继续探究提升小学语文线上教学有效性的策略，便能切实发挥线上教学的价值。

参考文献：

[1]吴艳珍.线上共成长 静待花开时——小学语文线上教学经验分享[J].福建陶研，2020（02）.

[2]郭英剑.疫情防控时期的线上教学：问题、对策与反思[J].当代外语研究，2020（01）.