新时期大学英语教学与跨文化能力培养

新时期背景下，我国的对外经济合作与文化交流越来越广泛和密切，现代教育的人才培养也随之强化了跨文化交际能力的培养，并将其作为大学英语教学改革中的重要任务和目标。由张彩霞编著的《跨文化交际视角下大学英语教学改革》一书立足于跨文化交际时代的背景，探讨了大学英语教学改革中跨文化交际能力培养的重要性、必要性和可行性，针对我国大学英语教学中长期以来的现状与问题，建设性地提出了跨文化交际能力培养的有效方案与策略，论述具体且严谨，具有显著的可参考价值。

该书从跨文化交际的视角探索现代大学英语教学改革，科学系统，条理清晰，有助于大学英语教学改革的科学推进。全书共包括九个章节：第一章阐释了跨文化交际视角下语言、文化和交际的概念定义，强调了语言、文化与交际的三位一体关系，构建了语言、文化、交际相结合的大学英语教学改革基础理论框架;第二章具体分析了跨文化交际时代下跨文化交际学的发展、跨文化交际意识的形成、跨文化交际能力的培养等，着重突出了“跨文化交际”的现实意义和价值;第三章论述了跨文化交际视角下大学英语教学的现状、任务和目标，凸显了大学英语语言教学中文化教学的地位和作用，明确了大学英语教学中语言教学、文化教学和交际教学的创新目标及任务;第四章探讨了大学英语的跨文化教学改革，分析了大学英语跨文化教学的现状、问题，以及相对应的成因，并在国内外的对比研究中进一步深化了大学英语的跨文化教学改革研究;第五章建构了大学生跨文化交际能力培养的理论实践体系，认为大学生跨文化能力的培养应当积极树立正确的认知体系，遵循有效的教学原则，采用合理的教学策略等;第六章到第八章分别讨论了跨文化交际视角下大学英语词汇、语法、听力、口语、阅读、写作、翻译教学的改革路径与方案，全面覆盖了大学英语教学的各大板块;第九章拓展性地论述了跨文化交际视角下大学生英语教材与教师的改革，推进了大学生英语教学改革环境的优化和资源的整合。

综合该书的论述，笔者认为，新时期大学英语教学与跨文化能力的培养应当从以下三个角度出发：第一，大学英语教学应当在明确跨文化交际能力培养基础理论与实践框架的前提下，立足于当下大学生英语教学改革的现状、任务和目标，高度重视跨文化能力培养在大学生英语教学中的重要地位和作用，进而让大学生英语教学更好地遵循语言、文化和交际的三位一体教学原则与规律，取得更优化的现代人才培养效果。在跨文化交际视角下探讨新时期的大学英语教学，高校及教师应当立足现实，结合跨文化交际的理论指导，加快大学英语课程教学改革的步伐，全面推进大学英语的语言教学、文化教学和跨文化交际教学，凸显大学英语教学改革的文化内涵、交际功能和人才培养目标。第二，大学英语教学应当设计系统全面的大学英语跨文化交际教学的策略方案，从词汇、语法、听力、口语、阅读、写作、翻译等重难点模块出发，循序渐进且重点突出地强化学生跨文化能力的培养与渗透，切实提高大学生英语的综合应用能力和跨文化交际水平。新时期大学英语教学改革与跨文化能力培养需要具体落实到英语听、说、读、写、译、词汇、语法等各个模块，全面渗透大学英语教学的文化意识，让大学英语各个模块的教学都能够与时俱进地践行跨文化交际教学的实践方案与策略，系统提升大学英语人才培养的总体质量和水平。第三，大学英语教学应当全面優化新时期大学英语教学改革的教学环境、资源基础、教研实践水平、校际合作等，全方位保障大学英语教学改革的创新推进，促进大学英语跨文化能力培养的科学持续发展，让新时期大学英语教学与跨文化能力培养得以在各大资源要素持续优化发展的前提下获得又好又快的持续创新发展。以大学英语教学改革的教材研发为例，新时期背景下，大学英语教育教学的任务和目标发生了一系列新的变化，衍生了一系列新的需求，鉴于此，大学英语教育需要立足实际，结合英语课程教研的最新成果和经验，推进大学英语教材的创新开发，为新时期大学英语教学与跨文化能力培养奠定良好的基础。而以大学英语教学改革的教师改革为例，教师能力与水平直接影响到了大学英语教学的实际效果，因此，为了积极响应跨文化能力培养的创新要求，教师应当促进自身的专业化发展，培养跨文化教学思维，吸收跨文化教学理念，落实跨文化教学方案，进而逐步达成新时期大学英语教学与跨文化能力培养的预期目标。

综上所述，新时期背景下大学英语教育与跨文化能力的培养符合现代教育的发展趋势以及现代人才培养的客观需求，要想在跨文化交际视角下推进大学英语教育教学的改革创新，高校应当科学加快大学英语课程体系的创新优化，加快跨文化能力培养在英语词汇、语法、听说读写译等方面的渗透与应用，加快大学英语跨文化教学改革环境与资源的优化发展，继而全方位、多角度提升新时期大学英语教学的质量与水平，为我国的跨文化交际与传播培养出能力出色的人才。

（李琼，青海大学基础部副教授，硕士）