做心灵的摆渡人

陈舜华

那是个普通的早晨，学生在认真读英语，我推门进教室的同时习惯性地抬头四顾，不经意发现后排的男生王某桌上摆着英语书，眼睛却钻在抽屉里。有情况！我迅速走到他身边随着王某的手同时从抽屉拿出的还有一部手机，手机界面显示正在游戏中！这使我倍感惊愕：学校明令禁止学生携带智能手机入校，禁止在校使用手机，他居然明知故犯？！我当即把他叫到教室外面谈。他申辩说手机不是他的：“没有携带只是使用。”手机是另一学生夏某的。一波未平一波又起，却不料由此引发了这样一件事……

女生夏某，单亲家庭跟母亲生活，入学以来行规表现欠佳，成绩从较优秀退步到较落后，也曾因多次在校使用手机、MP3等被谈话，并且结交了一些社会不良少年。据同学反映，她妈妈对她要求严格且有暴力行为，经常把夏某打得伤痕累累！夏某曾多次离家出走，多次企图割腕、跳楼自杀！

面对這样一个棘手的学生，我要冷静处理！

两节课后，我把王某和夏某叫到办公室做了简单谈话，并告知他们鉴于他们的行为已违反校规，必需告知监护人家长。电话中，夏某的母亲很生气，要求她女儿上午放学后必须把手机送回家。看着夏某一脸的惊恐，我没有再责怪她，而是安抚她的情绪，并邀请她放学可先到我家写作业，等她妈妈冷静下来了再处理此事。她也答应我晚上回家一定把手机交给妈妈保管。我送她到教室，看着她情绪正常地上课。

中饭后我到教室，发现夏某和她的书包都不在，她座位周边的几个同学都说没留意她什么时候走了，我马上打电话给她妈妈，告知对方孩子已经离校。下午上课前10分钟我到教室，发现夏某的座位还空着时，我立即再次打电话给她妈妈，可她妈妈说女儿中午根本没到家，而她却没有反馈给我，我心里更加忐忑不安！

我询问了每一个与夏某关系较好的同学，才听到一个与夏某关系比较亲密的女生说，她下课后拿着书包走了，走的时候告诉她：“我走了，再也不回来了，我会想你们的！”我想到夏某曾经的冲动行为，一方面赶紧将情况汇报学校领导，一方面将这个情况反馈给家长，让她引起重视，可家长还不以为然。直到下午放学后还没有她的任何消息，她妈妈才意识到孩子可能又一次离家出走了，开始四处寻找。越到晚上越着急，我们使尽了寻找的方法和途径，发动几个学生到夏某常去的地方寻找，我和副班主任一直找到十点多才疲惫而归。

第二天，我们愈加焦急和担忧，学校领导和我班任课老师都非常积极地帮助寻找孩子下落，不放过任何线索，同时向派出所报警求助，唯一的信念就是孩子安全回家！寻找的过程中我们既不能将事态扩大、不能让更多的人知道夏某离家出走，以免今后影响到她正常学习生活。我发了许多信息给她“老师和同学们都很担心你，妈妈更担心，请你与我们联系”，我们知道孩子是想通过离家出走来逃避妈妈的责罚，希望孩子能放下思想包袱尽快回到家里。

第三天是周六，傍晚时分得到消息，夏某已经平安回家了！我马上拨通了她妈妈的电话，听到电话线那头传来盼望已久的熟悉的声音，我哽咽无言……大家悬着的心总算放下了！

周日下午，德育部门安排了班主任和家长、学生见面，近三小时敞开胸怀的交流，使我们三方都意识到之前因为沟通太少造成了学生和家长、家长和老师、老师和学生之间的很多误会，家长对学校和老师表示歉意和感激，表示今后一定不会粗暴对待孩子！我们也不计三天寻找给我们带来的各种影响。作为班主任，我引导任课老师和同学以非常友好的态度欢迎夏某回到班级上课，安排任课老师给她补课，并且慎重交代其他学生不能妄加议论，以免给她增加思想负担。

日子继续重复着，我和夏某的关系悄悄发生了微妙的变化。我几次找她谈心，希望她能够鼓起学习的信心，能够让老师更多了解她的想法，但总感觉我无法走进她的内心世界。直到有一天，班级有几个包括夏某在内的学生因英语考试成绩不理想来我办公室辅导，女生潘某哭了，我走过去轻轻地说：“别哭，老师知道你会努力的！”“你们几个也是，我相信你们！”我转头对这几个女生说。这时，站在后面的夏某突然很伤心地哭，我一时还不能确定她为什么哭得那么伤心，于是更耐心地给她讲解错题。第二天早上，我刚到办公室就看见办公桌上一大堆零食，旁边整整齐齐放着一封信：

“陈老师，我想我应该先跟您说一声‘对不起！这些天给您惹了那么多的麻烦，看着您那么的伤心难受，我心里很不是滋味！我以后再也不会做让陈老师担心着急的事了，再也不会！老师，我也想和您像朋友像家人一样，我有任何烦恼了第一个想到的是您！我希望能努力做您满意的好学生，请您给我机会，让我改变自己的不足，可以吗？初中只剩下一年了，我庆幸还有一年的时间可以和关心我的老师同学们在一起，真的，我觉得在这个大家庭里我很快乐，谢谢你们的帮助，I love you ！”

不久之前的惶惑不安和恨铁不成钢在此时得到了抚慰，这就是一个班主任的苦与甜！

教育是一门慢的艺术，青春期孩子的思想教育不可能一蹴而就，也许学生夏某今后的人生中还会出现这样或那样的状况，但她能由此感受到母亲的真爱、老师的真心、同学的真诚，能感悟生命的珍贵，那么我们所有的付出都是值得的。我也相信，夏妈妈也会从中吸取教训，改变教育孩子的方式，给孩子更多家庭的温暖。

回顾整个事件的过程，我非常庆幸当时在几近崩溃的状态下还能保持相对冷静，能够站在学生和家长的角度思考问题并最终赢得家长的理解、学生的感恩。作为班主任，首先，要与家长保持常态沟通。平常多主动跟家长做好家校沟通，而不是等学生出了事情才“告状”，导致家长产生“老师就是跟我孩子过不去”的想法。家长对老师有敌对心理，很不利于教育工作的开展。其次，对部分“问题学生”要多些包容。对学生的缺点和错误要耐心说服，处理方式不可简单粗暴、不可言语伤害，使他们对老师产生不满和不信任，导致师生感情逐渐疏远，那么教育效果必定打折。再者，学生的心理健康是当下班主任们关注的重点。日常多与学生谈心、交朋友，多帮助学生解决生活和学习中的实际困难，让那些在家庭中缺乏温暖的孩子产生温暖，教育才会取得良好效果。最后，要抓住教育的契机，春风化雨，润物无声。对学生少一点说教，多一些关怀行动，多一些正能量的传递，让学生在细微处感受到老师的真爱，就是对学生最好的正面管教。