我国社区音乐教育人才培养的可行性研究

摘要：随着社会的不断进步和发展，一方面，人们意识到了素质教育的重要性，掀起了全民学习艺术文化的热潮;另一方面，中小学音乐教师资源已趋于饱和，大部分音乐教育方向的毕业生面临着就业的压力。与此同时，社区音乐教育的受众量增加，音乐教育在社区拥有广阔的发展前景，但是专业的师资又极度紧缺。如果能把高校优质的教育资源与社区对接，实现社区音乐教育的专业化，进而培养专门从事社区音乐教育的人才，这不仅符合高校培养社会型人才的目标，也可以提高社区文化教育的质量，丰富人们的精神文化生活，促进全民艺术修养的提高。

关键词：社区音乐教育;人才培养

社区是居民生活、娱乐、交往、健身益心等多种需求融为一体的生活共同体，社区文化一定程度上决定了社区的结构。社区音乐教育是社区文化构成中的重要组成部分，它对提高居民审美能力和艺术修养、普及传承群众音乐文化、促进社会和谐稳定等方面都发挥着重要作用。随着人们对社区音乐教育接受度的提高和受众者日益增多的需求，从事社区音乐教育专门人才的匮乏，制约了社区音乐教育进一步的推广和实施。

一、我国社区音乐教育发展现状

社区音乐教育，是指在社区这一设定的区域内，对此范围的居民提供音乐教学的一种形式。我国社区音乐教育经过了十几年的探索和实践，取得了显著的成效。但是地区发展很不平衡。起步较早的北京、上海、成都、常州等地，除了建立社区学院、社区教育中心等教育教学场所外，还建有统一的社区教育公共资源服务平台，常州市建立了一支由专家、学者和各行各业知名人士、能工巧匠组成的社区教育师资库，以及实现了数字化学习资源的“共建众享”。

与此相比，我国大部分地区的社区音乐教育还处在自发的状态。没有专门的教育教学场所，公园、小区里的广场以及老年活动室就是社区居民活动的场所。在社区举行的各类音乐教育及音乐活动中，广场舞是参与人数最多的，而其它形式和类别的音乐教育，比如说声乐、器乐、合唱、戏曲、曲艺等等，应社区居民的需求而设，但是大部分社区都没有配备音乐教育所必要的基础设备，更没有专门的老师教授，大多是昙花一现，维持不了多久就无疾而终了。社区的管理者和领导者都不是音乐专业人士，对于居民们自娱自乐没有更多的引导，对音乐教育的重视程度和对音乐教育作用的认识也远远不够。

二、我國社区音乐教育人才培养路径

党的十九大报告指出：要加快推进社区教育发展，整合各类资源，丰富内容形式，加强规范化、制度化建设。这为今后的社区音乐教育的发展指明了方向。

（一）完善制度，共育共建

社区音乐教育对居民的身心健康发展、提高社区教育的参与程度、弘扬民族文化、传承区域文化等方面都具有十分重要的意义。

政策扶持是社区音乐教育发展的强大外部推动力，目前，我国还没有社区音乐教育发展的相关法规政策，无组织的状态下，是制约社区音乐教育活动发展的最主要因素。借鉴和效仿国外相应成熟的机制和经验，建立社区管理体系，明确政府的定位、作用与职能，充分尊重客观规律，强化服务、加强引导，逐步形成符合地域特色的政策保障机制和政策驱动效应，成立一支专业的社区音乐教育管理团队，负责师资和人才储备、招募教育对象、制定教学计划、教学方式、课程设置、考核评价等。规范管理和教学，促进社区音乐教育的发展。

（二）深度融合，健全培养

以政府为主导，加强对社区教育的重视，整合各方资源，拨发专项社区音乐教育资金，财政部门负责资金管理，教育部门制定教育指导方案，社区管理部门、社区音乐教育管理团队负责各项具体工作，实现社区音乐教育专业化发展。

高校的优质教育资源不仅可以为社区提供优秀的教育人才、专业的教育工作者，还有专业的场地和舞台。高校要支持社区音乐教育，把社区音乐教育纳入学生专业实践环节，定期请专业老师走进社区进行指导，进而常态化、普及化，让教师和专业学生主动承担起社区音乐教育的责任。

高校毕业生就业难已经日益成为社会不可忽视的问题，中小学音乐教师资源已趋于饱和，大部分音乐教育方向的毕业生面临着就业的压力。随着政府扶持政策的侧重以及人们文化意识的提高，社区急需大量的专业音乐人才。如果把社区管理者和教育者纳入公务员招聘队伍，为高校音乐专业的毕业生提供广阔的发展空间，又何愁招不到理想的专业人才呢？

（三）互助互惠，共荣发展

社区音乐教育的管理主要还是由社区来完成，社区要加强与高校、教育机构、社会团体开展共建，利用优质的教育资源，在统一思想的指导下，以长期的艺术实践为契机，建立交流的平台，从而推进整个社会音乐教育的发展。

此外，社区还可以同周边院校、企事业单位探索社区音乐教育活动的新形式。组织和推动高水平、有特色的音乐文化活动的开展，以企业冠名，打造地区文化品牌，不拘于社区晚会的形式，而是像国外一样，拉赞助、举办音乐节、区域化管理，实现社区音乐教育发展同企事业经济效益发展的共荣，以期吸引更多的音乐人才。

当今社会，社区教育正以它的地域性、开放性、广泛性等特有的教育形式发挥着育人的功能。随着大众对音乐教育的迫切需求，相信社区音乐教育作为一种理想的社区教育，最终会成为社区居民生活的一部分。也会有更多的人愿意从事社区音乐教育，为提高社区全体成员整体素质和生活质量，服务于区域经济建设和社会发展贡献自己的力量！

参考文献

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作者简介：刘婷婷（1980-），女，山东理工大学音乐学院讲师，主要研究方向：钢琴教学与理论研究。