论高中物理教学中实验的重要性

田永刚

摘要：物理学本质上便是一门以实验为基础的自然学科。如果你对物理学的产生历程有一定的了解的话，那么你一定会认同实验在物理学发展中的关键作用。事实上，不仅是经典物理学的产生和发展是仰仗于实验活动的，现代的物理教学也同样如此。在物理学的曲折的发展历程之中，一个观点的正确与否，不仅需要时间的检验，更是需要实验的反复尝试来最终论证，比如经典的亚里士多德的错误论断，也是在实验的过程中才知道越重的物体下落速度越快是来自主观层面上的臆断。后来意大利科学家推翻了这一错误观点。由此，我们可以看出在物理学的每一次前进的道路上，实验都是功不可没的。

关键词：高中物理;实验;重要性

在物理学科里，对于概念的形成以及定律的最终成型都是离不开实验活动为基础的，也正是因此，在开展物理教学的过程中，为了让学生能够更好的理解物理知识及其形成过程，往往需要借助于实验的力量来具体开展。但是根据我们对实际物理教学活动的了解，我们悲哀的发现，这一教学方式在很长一段时间内都没有受到足够的重视。究其原因，我们可以从更为深层次的角度来分析。首先，一些教师本身便没有认识到实验教学的开展对于学生物理学习的深刻意义，而是认为这是一件麻烦事，需要在时间和精力上充分投入，并且在考试分值占用上又是相对较少的，因此一些老师会淡化对于实验的教学投入，将更多的精力放在了习题的训练上，殊不知实验的作用更多的是体现了帮助学生的理解和吸收上，从而使得物理教与学能够上升到一个更高的高度。因此在日常的物理教学过程中首先教师必须要对实验足够重视，才能让学生真切的感受到实验的重要性。我们首先要做的是培养学生的物理学的核心素养。学生在学校教育的基础上，逐渐形成了较强的解决实际问题的能力，在此基础上，才使得学生愿意投入更多的时间和精力在物理实验上。也正是因此，教师需要加强对于学生核心素养的引导和加强，从而使其对于物理学习葆有旺盛的求知欲，进而主动的开展物理学习，使得物理学的魅力能够更为充分的在学生面前施展开来。在具体开展物理实验教学的过程中，我们也可以看到，一开始这些教学活动是相对注重形式层面的，主要就是教师进行演示之后学生进行效仿，通过这样的方式来具体实现实验教学，这种方式虽然看起来省时省力，但是已然不能很好的满足素质教育的相关需要了。而要想改变实验教学的这一被动局面，需要通过在物理的核心素养的培养基础上来具体进行，切实使得学生能够积极的参与到对于实验的探寻之中。为了更好的实现这一目标，教师需要在思想层面上认同实验教学在物理学习之中的不可替代的作用，并且在方式方法上不断予以探索和尝试，以期获得更好的实验效果。我们都知道国外在教学的过程中往往是非常注重实验活动的，这就使得国外的学生在学习的过程中学会了通过实验尝试来助力学习活动的习惯。而我国的学生往往更多的習惯于对书本知识的反复研读和计算，从而更多的希望借助于理论的力量来实现对问题的顺利解决。这一对比便可以一目了然的看出我们的教育在实验教学方面的缺陷，在动手能力方面的较大的缺失也进一步使得学生的动手能力和解决实际问题的能力一直难以得到提升。我们开展教育的目的并不仅仅只是为了在知识获取方面取得进步，而更多的是通过动手能力、沟通能力等方面取得切实的提升，进而使得学生的各种能力都能够在更为广泛的实践之中得到锻炼，进而越发提升和加强。在充分认识到这一点的基础上，我们需要从日常的教学活动入手，通过多种途径来让学生们能够动起手来，通过自己的努力和创造来更好的完成实验。但是当前的实际情况显然并非如此，主要是通过教师来直接完成演示实验的，而学生在课堂之中独立完成的实验可以说是非常之少的，更别提什么课后的实验活动了，基本上都是被搁置一边的。针对这一严酷现实，我们需要向实验活动做的较好的外国进行学习和借鉴，在进行自然科学的授课过程中，将更多的时间和精力放在对于实验的尝试上，并且更多的是引导学生自己开展实验活动的具体尝试，或者与老师一道来进行，并且在教学手段上也更为多元，采取各种各样的方式来更好的开展教学活动，并且利用一切可以利用的节日来更好的开展竞赛活动，让学生能够根据自己的喜好进行各类模型的选择。我们已经在行动的道路上，我们也有理由相信，这条道路势必是通畅的，是可以行得通走得稳的。

在具体开展教学活动时，对于学科在活动经验上的不断获取，本质上是为了让学生因此获得更为感性的认识，从而使得学生在学科的学习过程中快速获得成长和进步。而很显然的是，物理实验教学是学生在物理学习过程之中不可缺少的学习手段，这一方式可以让学生从抽象的物理知识之中抽离出来，投入到具象的物理实验活动之中，今儿获得对于物理知识的深刻理解，在知识获取方面也是一件大有裨益的事。 新课标曾经倡导科学探究活动，这本质上也是对传统教学模式的一种审视，是一种进步的教育改革的表现。但是，从实际开展的情况来看，显然远远不能达到预期。而如何在课程开展的过程中，做到物理实验教学和探究，使其发挥出最大程度的功效，显然还有着很长一段时间的路要走。当然，在这一过程中，是离不开评价机制的积极引导作用的，从而使其在开展的过程中获得很大程度的提升。而高考这一评价机制，相对较为绝对，对于教学活动的开展是有着一定的阻碍的。因此需要进一步强化对于实验的重视程度，使其能够参与到评价活动之中，从而使得课堂实验教学活动真正受到重视，得到在更为广泛范围内的重视和发展，否则，势必会在效果呈现上大打折扣。我们应该在思想层面上予以足够的重视，把实验教学提升到它应有的高度，让学生真正受益，在快乐中学习。