浅议小学数学如何做到传授新知与巩固知识相结合

曾武贤

【摘要】知识的新与旧、巩固与发展是相辅相成的。旧知识掌握得越牢固，学习新知识就容易，巩固包含发展，发展促进巩固，所以传授新知识要和巩固旧知识结合起来。努力改进教学方法，不断提高讲授水平。努力改进教学方法，不断提高讲授水平。

【关键词】传授新知识;巩固旧知识;组织好学生的复习工作。

在小学数学教学中，不仅要重视传授新知识，还使学生牢固地掌握所学的知识，使他们的知识境界越来越扩展。从教学来说，没有新知识的传授，也就无所谓教学了;但学生如不能把所学知识巩固下来，教学工作也将无法进行。旧知识掌握得越牢固，学习新知识就容易;而学习了新知识，对旧知识也会加深理解，有助于旧知识的巩固。知识的新与旧、巩固与发展是相辅相成的。没有已学知识的巩固，发展知识是无法实现的;知识不发展，想巩固也是巩固不佳的。巩固包含发展，发展促进巩固，所以传授新知识要和巩固旧知识结合起来。

从学生的认识规律来说，不仅他们学习的是间接知识，而且他们认识和掌握知识的过程是一个由不知到知，由知之不多到知之较多的逐步积累过程，也是一个由浅知到深知的向前推进的过程。如果学生把所学的知识都忘了，学习过程就无法进行。所以，我们必须讲一点，巩固一点，讲求实效，扎扎实实地进行教学。从科学知识来说，它的系统性是很强的，学生只有掌握了旧知识，才能继续学习新知识。从学生学习的任务来说，小学生今天学习的各科知识，主要是为了将来使用，一个阶段的知识不巩固都将影响下一阶段的学习。

古今中外有很多教育家都很重视学生知识的巩固。孔子经常强调要“默而识之”，“多见而识之”，“识者记也”。也就是说，知识学会之后，还要牢固地记住它。所以孔子提出：“温故而知新，可以为师矣。”十九世纪俄国教育家乌申斯基在讲到教学要重视巩固的时候说，一个不重视巩固知识的教师好像一个醉汉拉货车一样，边拉边丢，最后回家的时候，只剩下一辆空车，他还把“复习”称之“学习之母”。列宁说：“我们不需要死记硬背，但是我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力……”这些论述，对于我们传授新知与巩固旧知有多么的重要。

贯彻传授新知与巩固知识，我认为应做好以下几点：

努力改进教学方法，不断提高讲授水平。

教师在教学中要加强直观，加强理论与实际的联系，注意系統又有重点地深入浅出地进行讲授，并运用多种方法，启发学生思考，对学生对学习产生浓厚的兴趣，这样就能使学生较好地理解教材，获得比较巩固的知识。若要记得，先要懂得。理解是记忆的基础，记忆是理解的自然结果。教师讲课，首先要把课讲清楚，应该在讲解新知识的时候就开始做。教师讲解知识清楚、明确，学生听了以后就会明明白白;讲解得生动、具体、形象，学生就会兴趣盎然，注意力十分集中，就会积极动脑筋进行思考。这样学生的大脑皮层中就会留下一个深刻的记忆痕迹。然后，再要求学生在理解的基础上去记忆，在记忆的过程中加深理解。这样记忆痕迹不断得到强化，“知训雪球”就会越滚越大。

组织好学生的复习工作。

心理学研究证明：记忆之后，遗忘即开始了，同时遗忘的过程是不均衡的，在记忆的短时期内遗忘得快，在过了较长时期间隔后，遗忘的发展逐步变慢。所以，复习，不是单纯的重复，而是要达到四个目的：一是使学生把所学的知识系统化;二是查漏补缺;三是使学生对重点、关键内容得到更好的理解和运用;四是对各学科知识之间的关系加以必要的综合认识。为了组织好复习，提高复习的效果，要注意以下几点：

要把经常性复习、阶段性复习和总结复习结合起来，共同组成一个复习知识的体系。经常性复习，这是最基本的复习形式，它是教学过程中进行的，目的是为了及时巩固所学知识。经常性复习贯穿于每堂课的教学过程中，在新教材讲授前、讲授过程中，以及讲授后，都要复习。阶段性复习，是根据单元的教学目的和内容重点，把学生学过的全单元的知识进行整理，使之系统化、综合化，便于加深理解和记。总复习，它是学期、学年结束前进行的全面的系统的复习，在经常性复习和阶段复习的基础上，再一次复习全部课程中最基本的知识，使学生掌握的知识系统化、综合化、深刻化，弥补他们平时学习知识的缺陷，使他们的知识水平得到进一步提高，为下一步深入学习打下坚实的基础。

要注意复习的方式方法和内容的变换，使不同形式、不同内容的复习交替进行，以减少大脑神经的疲劳;给学生创造一个最佳的记忆，激发他们记忆的积极性和复习的兴趣。因为单调的简单的重复同一内容，容易形成大脑皮层神经细胞的抑制状态，反而造成遗忘。因此，复习一定要注意方法，要讲究科学性，尽量做到多样化，要注意正确处理新旧知识之间的关系。

为了提高复习的效果，发展学生的记忆， 还可以调动学生的各种感觉，通过谈、写、听、算、说、想等多种途径进行复习。同时还要注意加大复习课内容之间的差异性，使其交替出现。

为了组织好复习，教师要根据教学的需要向学生区分出教材中的必须记住的主要部分和不必要住的细枝末节等等;也可以指导学生通过整理、编排知识，写成提纲、口诀、帮助记忆;还要安排好复习时间，适当地进行复习，逐步巩固，防止遗忘。

重视作业的布置检查、批改和讲评等工作，使学生通过多读、多想、多写、多算、多练等方法，反复思考和练习，加强基本技能的训练，在运用知识的过程中巩固知识。同时，还要培养学生评价、检查自己知识质量的能力。

参考文献：

[1]《列宁选集》第四卷   中共中央著作编译局编  2012.04.13