大班幼儿一日生活中过渡环节的组织策略

黄震

【摘要】：伴随着社会经济的发展，幼儿教育的普及，与幼儿有关的教育教学活动受到了越来越多的关注。除课程资源的创新开发、教学形式的多样化探索外，过渡环节这一长期被忽视的教学环节也引起了社会的广泛关注和讨论。在过渡环节中，如何优化其内容安排，提供科学有效的组织形式，是充分发挥其教育价值，促进幼儿健康全面成长的重要保证。本文将结合实际经验，就幼儿一日生活过渡环节的相关问题展开分析与探讨，以期能发挥参考价值。

【关键词】：幼儿园;过渡环节;研究

前言

过渡环节是指在幼儿园一日活动中，介于具有明确目的和内容的活动组织形式之间，并用来转换的一个环节，是教师实现下一个教育目标的前提，也是上次教育活动的延伸，具有重要意义。作为连接幼儿园一日活动各环节的过渡环节，其教育价值不言而喻。有效地开展过渡环节，不仅能帮助教师更高效地进行教育活动，科学合理地安排一天的活动，更好地引导幼儿参与各种活动，而且能让幼儿自主、有节奏地进行一天的活动。

一、一日生活过渡环节的概念解读和教育价值分析

过渡环节是指幼儿在一日生活中经历如晨间入园、户内外过渡、餐前餐后过渡、活动游戏转化之间的过渡等一种教学活动到另一种教学活动的中间阶段。过渡环节的内容主要包括生活类、游戏类、运动类、其它类、无内容等几个方面的安排，过渡环节的组织形式主要有教师集体引导和幼儿自由活动两种，起着承上启下的纽带作用，使幼儿的身心状态也能随之调整，进而全身心投入到具体的活动参与中来，促进一日生活的有条不紊、有效率地进行。

过渡环节并非一种不重要的存在，而是一种具有重要教育价值的存在。既能起到转换与过渡的作用，又能实现活动与游戏之间有效衔接。并且，从幼儿方面分析，能引导幼儿学会自主学习与成长，促进自主自律能力的有效培养，并在宽松的环境中获得释放内心需求与精神世界的空间，有利于健康人格的形成。此外，教师还可以从临时随机情形的处理中，进一步理解幼儿个体差异与成长需求，从而提高内容策划与组织的科学性与有效性，提高教学专业化水平，切实贯彻“一日生活即课程”的教育理念。

二、一日生活过渡环节组织策略的优化分析

1.提升教师的专业素养，科学认知过渡环节

教师作为过渡环节活动内容的设计者和活动组织的落实者，起着不可替代的作用。教学理念、教学方法直接影响到整个过渡过程，关系到衔接的效果和教育的价值。长久以来对过渡环节的关注和研究较少，导致教师对过渡环节的认识不够科学、全面，进而使过渡环节存在多种问题。为此，必须重视教师的专业培训，提高教师的思想观念和管理观念，以良好的专业素质做好相关的教育教学工作。

例如，幼儿园可以提供相应的培训和学习活动，邀请专家讲课，并到优质幼儿园进行观摩学习，丰富教师这方面的理论知识，明确其教育价值，借鉴可用的组织经验。《 幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与 实施”第九条“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。”这一规定出台，使得幼儿老师们又一次重新审视和关注一日活动中过渡环节的问题。科学合理地组织过渡环节，对提高幼儿一日活动质量起到积极作用。老师自身也要认真解读《纲要》中过渡环节的发展要求和组织要求，注重经验总结和学习，借助集体交流与研讨，不断提高过渡环节科学有效组织的能力。

2.优化整体的过渡设计，促进幼儿身心发展

做好事前的准备工作，使活动过程有条不紊地进行，使活动目标顺利实现。但是，通常情况下，教师对过渡环节的安排充满了随意性和偶然性，缺乏科学的安排和周密的计划，很难达到良好的衔接效果。从生活活动环节来看，发现一日活动中处于被忽视状态，忽视生活活动对幼儿的教育价值。除此之外，活动设置方面制定者多是幼儿教师，一日生活安排得过于死板、一日生活中常规过多，活动生活环节缺乏自由度的现状。过渡环节紧凑化的处理，从“以幼儿为本”的角度来说，紧凑、高控的、频繁的活动转换环节，不是幼儿真正需要的，是不利于幼儿的发展。因此，做好过渡环节的准备工作，充分考虑当天活动的整体安排，并结合活动前后的具体差异，以及幼儿的年龄特点和实际情况，安排好过渡内容的课程化，比如在过渡环节中使用本周的音乐律动，让教育潜移默化，在轻松愉悦的环境中自主学习，使过渡环节的组织形式科学化、个性化。为此，教师应提前进行相关的活动策划，使过渡环节充分发挥其教育价值，促进幼儿身心全面成长。

例如，大班幼儿相对身心发展更成熟，教师可以根据一日的整体生活安排适当减少过渡环节，合理控制弹性时间等方面，避免出现急于求成、拖拖拉拉等现象。此外，教师还应将生活、游戏、运动、其他类别、无内容等具体内容的安排均衡，以满足幼儿的各种成长需要，使其身心状况与活动安排保持较好的协调。此外，在组织形式上，教师还应给予幼儿充分的自主性，让幼儿在合适的节奏中享受活动过程，引导他们获得良好的活动体验。总之，教师应坚持科学的教育理念指导，重视并科学规划过渡环节，使其教育价值得到充分发挥。

3.科学引导，合理安排

过渡环节最后一个关键点是引导，过渡环节起着承上启下的作用，所以过渡环节的如何启下也是关键所在。所以在当前的教学中，教师可以分析后续的教学要素。比如，在后续的教学中，有一定的要素与前面的教学能够联系起来，在过渡的环节中，教师必须发挥这样的优势，在教学的过程中，让幼儿能够前后相联系，最好能把所有的知识都是同一种知识的感觉。这样，幼儿在学习的时候，就会比较轻松，激发自己的主观能动性，在一天生活中，更容易对所学的知识进行应用分析，完成当前的教学活动，从而促进幼儿更好的发展。

结束语

综上，在目前的幼儿教学过渡环节中，最关键的部分是幼儿的兴趣，这一过渡环节承上启下，发挥着重要的作用。因此，在当前的一日活动中，教师要做好引导，采取丰富的过渡方式，使幼儿能充分地沉浸在教学环节中，充分地掌握教学内容，使一日活动与幼儿的教学活动彻底结合，成为一个整体，提升幼儿的教学效果。

参考文献：

[1]金丹.探衔接时刻，展组织策略——浅谈大班幼儿一日生活过渡环节的有效组织[J].好家长，2018，（70）：18-19.

[2]张勇丽.幼兒园大班过渡环节的组织策略[J].小说月刊（下半月），2016，（12）

[3]郑燕美.幼儿园一日生活过渡环节的有效利用研究——以餐前餐后过渡环节为切入点[J].河南教育（幼教），2020（12）：58-61.