传承美丽文字 弘扬民族瑰宝

李宁

【摘 要】从心理特点与认知程度来看，学生具备了一定的认知文字的能力，他们对耳濡目染的文字有所了解，因此，对汉字的象形表意的特点有一定的了解。从学生的社会环境与生活基础来看，学生对汉字的书写了解得要多一些，而对我国文字的产生与发展及汉字一路走来的字体风格不够了解，尤其是对我国汉字背后的文化底蕴体会不深，感受不到中国人们的创造和智慧。针对以上的学情分析，确定本课的教学重难点。

【关键词】民族文字;传承与弘扬;民族瑰宝

【教学目标】

1.情感态度价值观：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。

2.知识目标：知道中华民族汉字的特点，发展历史和汉字书法艺术。

3.过程与方法：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。

【教学重点】

了解中华民族文字的多样性，汉字的演变过程，从而体验到祖国文字的丰富多样和古老优美。

【教学重点】

了解各种字体的风格以及汉字的艺术美，激发学生的文化自信，增强热爱祖国文化，自觉传承和弘扬民族的瑰宝的情感。

【活动过程】

一、激趣引入，感受文字之多

1.观看视频：同学们，你们参观过中国文字博物馆吗？今天我们就跟着视频《中国文字博物馆》一起去参观吧。

2讲述：参观了中国文字博物馆，大家有什么想说的吗？

小结：我国是一个多民族多语言多文种的大家庭，除了汉字外还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字，这些文字都是中华民族智慧的结晶，它们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂的文化。今天我们就来学习第8课：美丽文字，民族瑰宝。（板书课题）

【设计意图：通过观看视频，激发学生热爱祖国文字的情感，激发学生的学习兴趣。】

二、活动体验，感受文字之久

活动一、认识民族文字

（一）认识人民币上的文字

同学们，在我们的人民币上有五种民族文字，你们知道是哪五种吗？

1.认识：请看屏幕上的一百元的人民币，背面有五种文字，最上面的是汉文，下面分别是蒙文、藏文、维吾尔文、壮文。这五种文字都是表示“中国人民银行”。

2.观察：请拿出老师给你们准备的人民币，大家仔细观察，它们的字形有什么特点呢？

3.汇报：小组代表汇报

（二）认识用多种民族文字书写的“我是中国人”

刚刚我们认识了五种民族文字，接下来我们再来欣赏由不同民族文字书写的“我是中国人”。

1.观察：教师出示由汉字、蒙文、藏文、维吾尔文、哈萨克文、朝鲜文、彝文、壮文书写的“我是中国人”，学生观察。

2.讲述：学生讲述不同民族文字的特点。

（三）了解藏文

1.阅读：请大家阅读《世界屋脊上的文字——藏文》，边读边想：藏文为什么被世界屋脊上的文字？藏文是怎样来的？

2.讲述：指名学生回答。因为西藏是世界海拔最高的地区，所以藏文被称为“世界屋脊上的文字”。藏文是1300多年前，松藏干布命人着手创制的文字，这字就是现代藏文的前身，用藏文写成的文献浩如烟海。

（四）了解文字法

1.出示：教师《中华人民共和国国家通用语言文字法》部分法律条文

2.介绍：因为我国是一个多民族的国家，文字种类很多，为了便于各民族间的交流，我國出台了《中华人民共和国国家通用语言文字法》吧，它明确规定“国家推广普通话，推行规范汉字”

3.明理：所以我们要遵守《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在正式场合一定要使用规范汉字，讲普通话。

小结：从刚才的活动中，我们了解到我国的文字是丰富多样的。（板书：丰富多样）

【设计意图：通过让学生认识人民币上的文字和用多种民族文字书写的“我是中国人”，了解《中华人民共和国国家通用语言文字法》，让学生感受到汉字的丰富多样】

活动二、猜字游戏

（一）猜甲骨文

1.猜字：出示山、月、日、象、虎等甲骨文，学生猜字

2.认识十二生肖甲骨文：请12位同学上台举着十二生肖甲骨文的卡片，其他同学猜，老师相机做点评。

3.诵读：全体学生诵读课本中南朝诗人沈炯写的《十二属诗》

（二）变字游戏

1.游戏：给“包”字加个偏旁变成新字。

2.提问：你从这个小游戏中体会到了什么？

小结：从刚才的游戏中，让我们明白了汉字具有象形表意的特点，它们好像一幅幅优美的图画，我们可以根据字的形状去判断它的意思和读音。

【设计意图：通过让学生做猜甲骨文和加偏旁变新字的游戏，让学生体验到汉字象形表意性特点，感受到汉字的无穷魅力。】

活动三、了解汉字的演变

（一）欣赏文物中的汉字

1.观察：出示名胜古迹中甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书的字体，让学生感受各种字体的风格。

2.阅读：师生一起阅读《汉字——一路走来》，边读边想：汉字是怎样一路走来的？每种字体各有什么特点？

3.讲述：汉字从甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书→行书。甲骨文字体风格是笔道纤细、瘦硬方折;金文字体风格是肥厚粗壮、圆浑丰润;小篆字体风格是粗细均匀、长圆态势;隶书字体风格是蚕头燕尾、笔法沉稳;楷书字体风格是结构严谨，笔画方正;草书字体风格是潇洒豪放，灵动飘逸;行书字体风格是清秀隽美，章法不乱。

小结：刚才的活动让我们明白汉字从3000多年发展到现在，越来越简单，越来越优美，所以我们说汉字是一部古老而又优美的史书。（板书：古老优美）

三、拓展延伸，感受文字之美

（一）欣賞北京奥运会图标

1.欣赏：教师出示2008年北京奥运会图标，学生欣赏并讲述奥运图标像什么？

2.讲述：这个图标既像“京”字，又像“文”字;它不仅像打球的人，也像运动的人，还像欢呼胜利的人等。可见汉字就像一门艺术，绚烂多姿，异彩纷呈，让人想象无穷，蕴味盎然，是中华文化宝库中的重要元素。

（二）书写汉字

为了传承好我们祖国美丽的文字，我们小学生也要写一手漂亮的书法，请同学们拿起笔，用自己最喜欢的字体写下对汉字的感受和赞美吧，可以写一个字、一个词、甚至是一句话。

1.书写：师生书写对汉字感受和赞美

2.欣赏：师生相互欣赏

（三）诵读童谣

《赞汉字》内容：中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。

【设计意图：通过欣赏北京奥运会图标、动笔书写汉字、诵读童谣的活动，让学生感受汉字的艺术美，激发学生传承和弘扬祖国文字的情感】

四、回顾总结，感受文字之宝

1.张贴：老师出示刚才书写的汉字“传承、弘扬”并张贴在黑板上。

2.总结：同学们，通过这节课的学习，我们不仅感受到了汉字的丰富多样和古老优美，也了解到了汉字的演变过程及各种字体的风格。我们祖国的美丽文字，就是我们民族的瑰宝，等待着我们去发现、去传承、去弘扬。

【设计意图：通过回顾总结，让学生梳理了本节课学习的内容，也再次激发学生的文化自信，从而更加热爱祖国文化，自觉传承和弘扬民族的瑰宝的情感。】

五、板书设计

8.美丽文字 民族瑰宝

甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书→行书

丰富多样    古老优美

传承   弘扬