艺术体操培训中融入德育教育的探讨

边雨

在中小学艺术体操培训中融入德育教育，是促进我国素质教育工作开展的重要举措。因此，通过在中小学艺术体操培训的观察中融入德育教育的内容，从而让学生在提高身体素质，培养体育运动兴趣的同时，也能够提高自身的道德品质。同时，本文的研究也是为中小学阶段体育教育中德育教育的融入提供理论基础，更好的促进中小学体育教育的多元化发展。

为了更好的促进当下中小学教学工作的开展，进一步落实最新的教育教学政策，帮助学生树立正确的三观，培养出良好的身体素质，进而为完善我国的中小学教育打下坚实的基础。体育教学作为中小学素质教育的基础，近年来得到了记得发展，而艺术体操作项目作为当下中小学体育教育开展的表现形式之一，其所向学生传授的不仅仅是运动方面的知识以及提高自身的身体素质，更重要的是艺术体操项目还是中小学德育教育不可或缺的宣传方式之一，因此，通过在中小学艺术体操培训的观察中融入 德育教育的内容，从而让学生在提高身体素质，培养体育运动兴趣的同时，也能够提高自身的道德品质。

1 艺术体操培训中融入德育教育的意义

首先，在艺术体操培训中融入德育教育能够促进练习者身心的健康成长。当下多数艺术体操运动的练习者都是未成年人，在其中融入德育教育能够很好地帮助其提升自身的思想道德品质，养成良好的学习习惯。其次，在艺术体操培训中融入德育教育还能够让学生明白为人处世的一些道理和明辨是非的能力，使其在未来的校园生活中形成自律自强的品格。

其次，艺术体操培训中融入德育教育有利于练习者养成终身体育习惯。由于多数的练习者都是未成年，因此在训练的过程中教练员更应该注重训练方法和教学方法的更新，通过游戏教学法等寓教于乐的教学方法来提高学生对于艺术体操的兴趣，继而促进其终身体育习惯的养成。除此之外，由于每个学生个人身体素质和性格的不同，因此需要艺术体操教师在融入德育教育的相关内容时，提高教学内容的质量，保证学生都能够掌握教师所传授的艺术体操技术，对其长远的发展也有着重要的意义。

再次，艺术体操培训中融入德育教育有利于练习者养成良好的精神品質。艺术体操虽然是一项个人运动，但在比赛中也有团体赛。所以在训练的过程中融入德育教育有利于练习者养成团结协作的精神，同时，在友好、积极向上等德育观念的引导下，掌握艺术体操的基本知识、技能，使练习者的思想水平得到进一步的发展和提高。另外，在艺术体操的教学过程中教师会经常采用竞赛、考评以及奖励等方法来开展教学，其中竞赛会鼓励学生养成拼搏上进的精神，考评会使学生具有个人荣誉感和集体意识，特别是在团体比赛的考评中，还有利于集体关系的协调，培养自身的责任感和集体荣誉感;最后则是奖励，教师的这一做法不仅能够给参与者带来精神上的满足，体验胜利的快乐;但对于失败的同时来说，教师也应该充分对其进行引导，使其具备战胜困难、不怕失败的心理素质。

最后，艺术体操培训中融入德育教育有利于练习者养成公平竞争的意识。无论是艺术体操还是其他体育活动，都有着鲜明的公平性，而这也是奥林匹克精神所倡导的公平、公正、公开体育规范的重要体现，而这也是艺术体操培训中融入德育教育的所要追求的目标。更是当下我国社会国民应该遵守的道德规范。也正是在艺术体操中融入了这种道德品质，进一步的促进了艺术体操练习者身心素质的修养，帮助练习者塑造了更加健康的心理和人格，为其形成良好的思想品质奠定了基础，并在潜移默化中形成固定的思维意识。所以，无论是艺术体操还是其他领域，只要将公平公正公开的道德品质融入其中，使其都能像遵守规则一样要求自己，这对于社会的发展这一种更好的促进。

2 艺术体操培训中德育教育的现状

在中小学艺术体操培训中融入德育教育，是促进我国素质教育工作开展的重要举措。但受到传统应试教育观念的影响，教师在进行艺术体操教学时总是无法合理的在教学内容中融入德育教育的内容，并出现了以下问题。

首先是艺术体操教师对于教学过程中融入德育教育内容的意识并不强。作为中小学体育教育的开展形式之一，艺术体操与德育教育之间在表面上看关联性并不大，这也是导致教师群体缺乏相关意识的主要原因，也是导致其在教学过程中过度以艺术体操内容为主，忽视了德育教育的关键。除此之外，虽然当下我国的中小学正进一步深化素质教育改革，但以往应试教育的影响也使得教师在开展艺术体操培训时，将学生的成绩以及培训效果放在了首位，而这种违背思政教育目标的错误认知，也导致了当下我国在中小学艺术体操培训的过程中错过了诸多培养和提高学生思想道德品质的机会。

其次是中小学对于艺术体操培训中德育教育融入的硬性要求并不大。艺术体操作项目作为中小学体育教育多元化发展的重要形式，在教学过程中更注重学生兴趣的培养以及身体素质的提高，因此，教师在教学过程中更加注重相关技术以及兴趣的培养，继而导致在理论教学的过程中忽视了德育教育的的融入，且由于培训时间的限制，在传授艺术体操项目的教学内容之后，很难再有时间融入德育教育的相关内容。结合相关调查来看，对其中小学艺术体操培训过程中德育教育内容的传授多数都是流于形式，学校对于德育教育的融入也没有硬性的影响，是值得德育教育的效果大打折扣。

最后则是当下中小学艺术体操培训过程中融入德育教育的方法有待丰富。要想在艺术体操项目的培训中融入德育教育，方法的使用可谓是非常重要，尤其是在艺术体操培训的实践过程中，需要教师充分考虑到教学内容与德育教育内容的有机结合，避免融入德育教育的方法过于单一，继而影响到德育教育的效果。特别是对于当下的中小学生来说，枯燥的教学方法往往会引起其对于教学内容的反感，甚至影响到艺术体操培训的效果。另外，在融入德育教育的过程中还要做到与学生的实际生活相结合，真正的做到学以致用。

3 艺术体操培训中融入德育教育的措施

随着中小学阶段素质教育工作开展，体育教育的开展形式和内容也得到了极大的丰富。因此，在艺术体操培训的观察中适当地融入德育教育，使得学生在提高身体素质的同时，能够更好的树立自身的三观，促进自身身心的健康发展。

第一，依托教学方法，将原本枯燥的德育教育形象化，避免一味的传统教学方法使学生产生厌烦情绪。对于中小学阶段的艺术体操培训来说，最重要的便是培养学生对艺术体操项目的兴趣，而想要在教学的过程中融入德育教育的内容，就必须充分的结合实际，通过游戏教学法等为德育教育的相关内容创造条件，使学生在接受艺术体操培训的过程中还能够愉悦的接受德育教育，继而引起其自身对于相关德育教育内容的共鸣，提高自身道德品质。

第二，在理论教学的过程中利用比喻以及举例的方法来融入德育教育。艺术体操运动是一项艺术与体育运动相结合的项目，其在表现形式上较为丰富，能够给予观者以美的享受。对于中小学生来说，才加艺术体操培训，也是在培养其自身对于艺术的感知能力。而通过举例或是比喻的方法来学习艺术体操的理论知识，不仅能够使其更好的接受艺术体操的相关知识，还能够达到融入德育教育的目的。

第三，通过组织比赛的形式来融入德育教育的相关内容。当下的中小学普遍都有着极强的好胜心。喜欢通过比赛的形式来分出高下。但多数中小学生并没有具备良好的竞争意识，在比赛中往往为了获胜，会不自觉地给他人造成伤害。因为为德育教育的融入提供了契机，教师可以在比赛前同学生的说明中融入德育教育的相关内容，是学生明白友谊第一比赛第二的竞赛观念，以此来避免比赛中意外的出现，也是促进学生养成正确竞赛观念的重要方式。

4 结语

综上所述，对于中小学阶段的体育教师来讲，其开展艺术体操培训的目的是为了帮助学生养成良好的体育习惯，并适当的在教学的过程中融入德育教育的内容，从而使学生具备一个良好的意志品质，促进其在身心方面的健康成长。因此，当下中小学阶段艺术体操培训中德育教育的融入还是应该立足于实践，旨在帮助学生提高身体素质，培养体育兴趣的同时，帮助学生培养高尚的思想品德及良好人格品质。并且，为中小学阶段体育教育中德育教育的融入提供理论基础，更好的促进中小学体育教育的多元化发展。

（作者单位：天津市少年儿童活动中心）