全媒体视域下数字出版人才培养模式研究

摘要：随着数字技术在出版业中得到应用，数字技术与出版业之间的关系也变得更加密切。新媒体的出现，使信息传播日益呈现出多元化的趋势，也对出版业的工作人员提出更高的要求，高校开始培养数字化人才。随着高校教学改革的纵深发展，培养出社会需要的数字出版人才已迫在眉睫。本文在对我国数字出版人才现状进行阐述的基础上，就全媒体视域下的数字出版人才的培养提出自己的意见和建议。

关键词：全媒体；数字出版；人才培养

中图分类号：G230.7 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）17-0197-02

一、引言

在信息化时代，互联网把全世界更加紧密地结合在一起，而数字化是信息化技术中心最重要的内容之一。数字化技术在各个行业中的应用，大大推动了全球化的进程，对社会发展起到了有力的推进作用。在出版行业，数字出版出现并得到了各方的广泛重视，数字出版产业蓬勃发展。因此，培养大量的数字出版人才，是目前出版业市场发展的需求决定的。在数字出版人才培养方面，我国与先进国家相比，处于比较落后的水平，而数字出版又是出版业的大势所趋。面对市场对数字出版人才的大量需求，我们必须培养出优秀的人才满足市场的需求，这给我国数字出版教育带来了前所未有的机遇[1]。目前，数字出版课程在我国很多大学的理工类课程中都有设置，复合型人才培养模式已经初步形成。但必须清醒地认识到，我国在这方面的教学还处于滞后的水平，很难满足数字出版飞速发展的需求。因此，必须在这方面投入大量的资源，解决数字出版人才短缺的问题。

二、我国数字出版人才培养和发展现状

（一）高校数字出版人才培养的困境

随着我国社会经济的发展，传统出版业开始向新型数字化转型，而承载的网络电子平台，在专业技术人才方面出现了严重的缺口。现有出版人才的专业技能已经跟不上时代发展的需求，因此亟须培养出大量数字出版专业人才。目前，我国数字出版技术和管理人才比较稀缺，缺乏有创新思维和能力的高端人才。这种现象目前非常严重，对我国出版业的数字化的进程造成了严重的制约。在融媒体时代，面对紧迫的形势，高等教育出版学专业迫切需要改革教学课程，进而培养出大量的数字专业出版人才，满足蓬勃发展的数字出版业的人才需求。

（二）高校相关专业与时代发展不协调

目前高校有关数字出版专业的设置很不科学，在理论联系实际方面还存在较大的问题，很难把传播理论与出版业的实践操作结合起来。高校这方面的人才培养目标存在较大的偏差，主要专注于培养书刊编辑人才。而在信息化时代，社会日益显现出多元化的发展趋势，从业人员不仅需要具备丰富的出版编辑经验，而且要具备一定的信息技术水平。传统的人才培养模式必须从根本上改变，进而满足目前出版业数字化对从业人员提出的更高的要求。

三、高校数字出版人才培养的意见和建议

（一）顶层设计，明确定位

1.改革创新课程设置。要根据出版业数字化发展的现状，把能够掌握数字化知识技能的专业人才培养出来。在教学过程中，要注重培养学生的创新意识和能力，并建立综合、立体、长效的教学机制，培养出高质量的专业数字出版人才。要在数字化背景下，培养学生的选题策划、应用、编辑和市场营销等方面的综合能力，在课程上设置有关新媒体的理论内容，尤其要把牵涉数字技术的内容作为教学的重点。还需要求学生具备管理学等行业的基本知识，并设置三维动画和电子排版等方面的课程，让学生在实际中进行整合应用[2]。

2. 改革创新教学理念。为了满足出版业数字化发展的要求，首先要把学生的数字化综合素养融入人才培养的目标、课程、教学和评价过程中。教学模式必须有较强的可操作性，必须培养出复合型的数字出版人才，教育办学模式也要加以改进，在职业培训方面投入更多的资源，进而把技能创新型人才培养出来。其次，要把学生的职业技能培训与学历教育密切结合起来，教学体系必须实现与企业的无缝对接。最后，要实现理论与实践相结合的教学模式，搭建平臺支持人才的培养工作，进而把创新人才培养出来。只有从理念方面进行创新，才可以制定有效的教学措施，并在先进理念的指导下，在高校教学中培养数字出版人才。

3.改革创新师资队伍。教师在数字出版人才培养方面具有重要作用，要培养出高素质的实用型人才，首先要培养一支素质过硬的教师队伍。我国在这方面处于比较落后的状态，没有深入掌握新知识和新技术，再加上环境方面受到的限制，很难把数字出版中涉及各个学科的综合知识交叉融合在一起，培养出创新型实践人才。高校应当积极行动起来，多组织专业教师考察学习，还可以聘请相关研究者制定学习计划，实现社会需求与高校课程设置的准确对接。因此，必须培养出一支高素质的教师队伍。这是数字出版人才培养的有力保障，对数字出版人才的培养具有至关重要的作用。

（二）数字出版人才实践能力培养途径

高校在培养数字出版人才的过程中，要重点培养学生信息发掘、编辑策划和经营管理的能力，满足数字出版的需要。高校要整合自己现有的资源，构建出教学、研究和出版一体化教学体系，培养出大批的数字出版人才，满足社会在这方面的需求。培养数字出版人才，可以采取以下方法。

1.双元制人才培养模式的构建。高校可以从自身的出版业着手，构建出双元制数字化人才培养模式，将与数字出版存在关系的相关专业紧密地结合起来，深入实践，创新自己的教学模式，充分发挥校企合作的作用。双方各自发挥自身的优势，联合起来培养人才，构建出数字出版人才培育体系。培育出的人才不仅能熟练掌握出版业的业务知识，而且在数字化技能方面也能达到较高的水平。

2.人才培养交流平台的构建。首先，采取校企合作的方式，以市场需求为导向，把人才培养出来并输出。其次，学生实习应选择出版企业，这样学生就会对企业的运作产生切身的体会。再次，要与国外教学成绩显著的高校开展合作，进而在数字出版人才培养方面与国际接轨[3]。最后，积极邀请行业专家来学校对师生开展培训，在实践与教育培养方面加强沟通交流。

3.工学与产学研结合的模式。政府、学校、企业等各方面要密切配合，形成合力，把产学研结合标准制定出来。政府应做好引导工作，从政策方面给予支持，鼓励、推动学校和出版企业之间建立密切的合作关系。高校要根据自己的教学需求，培养人才时注意职业导向，注重实际操作能力。这样做的目的，就是发挥理论联系实际的作用，让学生明确地认识出版数字化的内涵，让他们参与项目实施，提升自己的专业能力，并在实际学习中取得较好的效果。然后，推动人才培养产学研模式的形成，在教学中突出自己的专业特色，把数字出版人才的质量提上来。

（三）数字出版人才应用能力培养策略

1.培养学生的创新意识。创新是数字出版专业人员的必备素质，数字出版人才必须具备时代意识和创新意识。高校教学必须注重学生创新思维的培养，并对此给予高度重视。数字出版人才不仅要具备出色的业务能力，而且也要对市场的发展有着较强的敏感性。在具体工作中，要根据出版业市场的现状，对数字出版进行规划和思考，把充满时代特色的数字出版物设计出来，并推向社会，赢得广大读者的欢迎。

2.提高学生的专业技术能力。专业策划是数字出版人才最重要的能力，所以必须把它放在首要位置。同时，在数字操作方面学生也应保持较高的水平。整合统筹能力也是数字出版人才的重要素质之一，他们也要具备强烈的团队合作精神。在具体的教学过程中，必须充分考虑到所有有关的学科，并在教学中把一切相关学科的知识整合在一起教学，这样才可以把复合型的专业技术人才培养出来。

（四）培养国际化素养的人才

随着全球化进程的深入发展，我国的数字出版行业也开始向世界接轨。因此高校在培养数字出版人才的过程中，必须随时关注国际数字出版行业的发展，并掌握发展动态，不断汲取各国的先进经验。然后结合我国的具体情况，对人才培养模式进行创新，了解国际市场最前瞻数字出版技术的发展。目前，发达国家的数字出版已经趋于成熟，而我国还处于较低水平的发展阶段。能否培养出具备国际视野的数字出版人才，对我国出版行业在国际市场中的竞争具有重要的现实意义[4]。数字出版是信息化技术发展的产物，目前我国还处于不断的探索之中。其中，国际化是数字出版人才培养的重要方向，要不断在这方面投入更多的资源予以支持，实现我国数字出版的国际化发展。

四、结语

出版行业是文化产业的重要内容，目前己经朝着媒体融合发展的方向發展，单一类的出版人才培养模式已经不适应时代发展的需求，下一步必须培养出复合型的创新传媒人才。高校作为数字出版人才培养的重要平台，必须在把握行业发展动向的前提下，有前瞻性地对自己的人才培养模式进行改革，瞄准正确的人才培养目标和方向，跟上信息化时代的发展步伐，把符合社会需求的人才培养体系构建出来，承担起培养新型传媒人才的历史责任，把大批复合应用型的数字出版专业人才队伍培养出来。

参考文献：

[1] 吕金梅.全媒视域下数字出版人才培养模式研究[J].中国管理信息化，2017，20（005）：214-216.

[2] 刘燕玲.全媒体视域下新闻出版编辑人才的新常态研究[J].科技传播，2015，7（012）：170-171.

[3] 宋爽.媒体融合视阈下学术期刊数字出版研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2019，7（05）：52-54.

[4] 朱晓军.数字出版人才培养的策略[J].教育探索，2008，000（008）：83-84.

作者简介：姚源（1994—），女，河南浚县人，本科，学士，助教，研究方向：数字出版（传播学）。