农村初中英语教学的现状分析

江苏

摘要：英语是世界上使用最广泛的语言，随着国际交往的日趋频繁，英语的交际功能显得尤为突出。英语学习在教育教学中变得越来越重要。但是在农村的英语教学中仍存在问题，原因是多方面的，而这正是目前实施素质教育所面临的亟待解决的问题。

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-29-209

多年的英语教学工作，我深感现在农村英语教学的薄弱。我们都知道由于当前升学政策及教育大形势的原因， 英语成绩的好坏直接影响着初中升学，也直接影响着学生今后的学习和事业发展，但农村英语教学却困难重重，究其原因，主要有以下几点：

一、农村信息相对闭塞，对外交流少，这导致英语的实用性较差，他们认为，英语除了应付考试，别无他用。所以，他们对英语学习并重视。

由于社会现实原因，现在农村的留守学生很多，孩子們由爷爷奶奶照顾，由于文化水平的局限性，老人们对学生的学习关注很少，生活中又过分的娇惯，这导致学生的学习习惯较差，学习自觉性和主动性不够。

而大部分城市的学生，从幼儿园开始接触英语。部分经济情况较好的学生，还参加课外培训班，与之相比，农村学生英语学习起步较晚，尽管从小学三年就开设英语课程，但师资的缺乏，很多学校并不能完全按要求开设英语课程，在启蒙阶段没有得到很好的教育，造成学习基础不扎实，思维不活跃，在进入初中时，学生们在学习时感到难度大，导致他们积极性低，对英语学习没有兴趣，也阻碍了英语教学。

二、农村条件艰苦，信息闭塞，教师待遇差，任务重，这导致现在越来越多的人不愿意到农村任教，农村专业英语教师缺乏，学校安排英语教学的老师大多为非英语专业教师或者未经过现用教学方法的培训及英语课标学习的教师，这不利于学生奠定一个良好的语言基础和培养持久的学习兴趣。所以，专业的英语教学难以开展。

三、农村教学设备简陋，缺乏语言环境这一现实因素也阻碍了农村英语教学的发展。

近年来，虽然国家对教育的投资比重加大，但并不能解决农村教育设备长期落后这一现状。很多农村学校没有多媒体，更谈不上语音室等。没有好的语言环境，导致农村学生在英语方面缺乏听力训练及语言交际能力训练。

通过对农村英语教学现状的分析，我们可以了解到农村英语教学中存在的问题，进行有针对性地英语教学改进措施，尽可能的缩小城乡差距，以实现均等教育。

一、学校教育固然重要，但家庭教育也是教育的主体。学校应定期召开家长会，或者通过电话，微信，QQ等方式，多和家长交流，向家长反应学生在校情况，并强调英语学习的重要性，让家长重视孩子的英语学习。向家长提供好的学习建议，对于经济条件好的家长，可以推荐英语学习资料和英语学习软件，让家长配合老师，督促学生学习，同时开拓学生视野，接触纯正的英语语音语调，从而更好的帮助学生学习。

二、教师是教学的主体，提高教师个人业务水平，改善农村教学环境，留住人才是关键。

教师自身素质的提高课堂直接的基础。教师应加强自身学习。2010年，教育部和财政部启动了“中小学教师国家级培训计划”，也就是我们所说的“国培计划”，这是加强中小学教师，特别是农村教师队伍建设的一项重要举措。同时，国家还开展了网上学习的远程培训教育。这给农村教师提供了学习机会和学习平台。此外，智能手机的各种学习软件也为我们英语学习提供了便利。

教育的主体是教师，而教学的主体则是课堂。生动，有序，高效的课堂，能大幅度的提高学生的学习效率。根据自己几年的教学经验，我总结了以下方法来提高学生的学习效率。

1 改变传统的灌输式，填鸭式教学，引导学生自己总结语法规律。

在教授人教版七年级下册第六单元I'm watching TV时，我对我带的七年级两个班进行了对比教学。在一班，我采用传统的方式，直接教授现在进行时态的结构，肯定句，否定句，一般疑问句和特殊疑问句，和动词ing的变形规律。课后，进行相关练习，经过考查，发现基本上50%到60%的学生能掌握这个语法点。在二班，我采用新的教学模式。开始，我向学生展示图片，引导学生说出I am writing，He is singing.等句子，让学生总结出这些句子特点和规律，再看句子说出句子的否定形式，一般疑问句，特殊疑问句。再将句子中含有ing的动词找出来，总结变形规律，最后通过练习，检测，发现班上80%-90%的学生能掌握现在进行时态这个语法点。

2 化整为零，化难为易。

在英语学习中，记单词是学生们最头疼的一件事。我在英语教学中，将每个单元的单词划分成小块，根据每个单元的单词量，每天布置5-8个单词，然后抽查部分同学，让完成的出色的担任单词组长，检查他们小组单词完成情况。每三个单元后，进行一次单词听写大赛，或者单词挑战赛，单词挑战赛时，我将题目分为A.B.C三个难度，由学生自己根据实际情况选择，两人一组，获胜的接受别的同学挑战，进行PK，最后选出本期单词之星。这样将一个单元看似很多的单词变成少量的简单的任务，学生们记单词变得简单起来，挑战赛让学生的积极性高涨，任务也完成得很出色。

3 假设情景，激发学习兴趣。

俗话说，兴趣是最好的老师。让学生对所学科目感兴趣，教学过程也会事半功倍。例如，在教授人教版七年级下册unit3 How do you get to school？的教学过程中，很多农村孩子并没有见过地铁，飞机。我通过图片展示这些交通工具，并联系自己经历，列表展示这些交通工具的优缺点，包括性价比。最后，将学生分组，假设给每个小组1000元钱，让他们设计出从学校到北京，上海或者父母工作的城市的最优路线，然后用英语介绍给其它同学。学生的参与度非常高，讨论也很激烈。这一课时的教学任务完成得很好，学生也将知识点掌握得非常牢固。

4 国家应该重视农村教育，建议专家学者走近农村、走进课堂，和农村教师一起到课堂上发现课改中的问题，共同探讨解决这些问题的方法。同时，加大对农村教育的投资，改善农村教学环境，吸引人才，留住人才。

梁启超先生说过，少年智则国智，少年强则国强。农村乡镇英语教学的现状虽不令人满意，但意义是远大的，作用是明显的，前途是光明的。愿所有英语教师一起努力，给孩子们一个光辉的，灿烂的未来！