高中生如何有效记忆单词

李亚

单词是学生学好英语的基础，很多高中生英语成绩低的主要原因之一就是因为没有熟练掌握足够多的单词。学生在学习英语时付出了很多的时间和精力，但是单词的记忆效果往往是差强人意。究其原因可发现他们没有掌握科学的单词记忆方法，如何让学生掌握正确的记忆单词的方法，提高记忆单词的有效性，是高中英语老师必须要深入探索的。

一、通过掌握音标记忆单词

单词记不住，词汇量少的学生，大部分都存在没学好音标的问题。如果高中生没有熟练掌握音标，就不能读准单词的发音，在记忆单词的时候就容易出现记忆混乱的情况，不但降低了單词的记忆效率，而且使学生失去了记忆单词的兴趣。音标是学好英语的基本工具，而且也是最重要的工具，是提高听力能力和口语能力的前提，同时也是记忆单词的工具。能够熟练掌握音标，能够熟练划分音节，就可以见到不认识的单词也能读出来，听到陌生的单词也能拼写出来。见其形可读其音，听其音可写其形。例如：在记忆Thursday的时候，根据其音标 [ˈθɜ：zdeɪ]可把这个单词划分成三部分，分别对应的是“thur/s/day”三个词节，划分后学生可以很快掌握Thursday是由这三个部分构成。这样高中生在记忆单词的时候，就不用通过一个一个地记忆字母来记忆这个单词，而是可以根据音节的划分对应的词节来记忆单词，这样就提高了记忆的效率。再比如，在记忆一些开音节单词的时候，只要会读基本上就能够根据单词的发音记住单词的拼写结构，如：base的发音是[beɪs]，fame的发音是[feɪm]，home的发音是 [həʊm]。

二、通过运用构词法记忆单词

构词法是高考英语新课程标准中规定的语法项目，在历年的高考英语试题中都有所体现。高中学生应掌握命题规律，灵活掌握构词法的相关知识，进而通过学习构词法提高单词的记忆效果。构词法主要包括合成法构词、派生法构词、转化法构词，常用的主要有合成法和派生法。

1.合成法

就是用两个或三个及多个意义不同且独立的单词按照一定的构词规则合成的新词，这类词称为合成词。例如，可以合成形容词：three-hour  “三个小时的”，six-footed“六只脚的”;可以合成名词：postman“邮递员”， supermarket“超市”;可以合成动词： safeguard“护卫”，sleepwalk“梦游”;可以合成副词：outdoors“在户外”，meanwhile“同时”;可以合成介词：throughout“遍及”，inside“在里面”等。

2. 派生法

派生法就是通过给词根添加前缀或后缀来构成新的单词，这类词被称为派生词。常见的前缀主要有：dis-，可构成：dislike “不喜欢”，disappear“消失”， im-可构成：immoral“不道德的”， impolite“无礼的”;non-可构成：nonviolent“非暴力的”，non-profit“非营利的”。常见的后缀主要有：-er，可构成：dancer“舞蹈家”，officer “职员”; -or，可构成：visitor“参观者”，competitor“竞争者”; -th，可构成：depth“深度”，truth“事实”等。

三、通过串词编故事记忆单词

学生在记忆单词的时候，可以根据一些单词的共同点，把这些单词编辑成具有一定意义的小故事。学生通过记忆这些有趣的小故事，就可以有效地记住这些具有某些共同点的单词。比如，把包含ear的某些词汇串在一块，编辑成这样一个故事：眼泪（tear）汪汪的，梨（pear），附近的（near）亲爱的（dear）熊（bear），正戴着耳机（earphone），喝着啤酒（beer），吟唱着地球（earth）歌。这个故事中学生可以记住tear“眼泪”，pear“梨”，near“附近的”，dear“亲爱的”，bear“熊”，earphone“耳机”，earth“地球”，beer“啤酒”共八个单词。再比如，在记忆包含est的某些单词时，可编辑这样一个故事进行记忆：一群热心的（zest）的西方（west）人，搞了一个恶作剧（jest），让那些休息的（rest）女孩用害虫（pest）去测试（test）鸟巢（nest），这个方法可测试（test）出最好的（best）鸟巢（nest）。这个故事可以使学生记住zest“热心的”，west“西方的”，jest“玩笑，恶作剧”，rest“休息”，pest“害虫”，test“测试”，鸟巢（nest），最好的（best）共八个单词。

四、通过单词分类记忆单词

在记忆单词时，可根据单词的意义把单词分成不同的种类进行记忆，比如可以按照学习用品、服装、颜色、职业、食物、人体、动物、植物等类来归纳记忆单词。例如，按颜色记忆单词：purple“紫色”，white“白色”，green“绿色”，yellow“黄色”，black“黑色”，brown“棕色”;按职业记忆单词：teacher“教师”，artist“画家”，writer“作家”，actress“女演员”;按食品记忆单词：rice“米饭”，chicken“鸡肉”，pork“猪肉”，beef“牛肉”，mutton“羊肉”，soup“汤”，noodles“面条”。

总之，要想提高记忆单词的效率，学生要根据自己的实际情况，选择适合自己的科学合理的单词记忆方法。除了要掌握适合的记忆方法，还需要做到经常记忆、经常运用，持之以恒，遵循单词记忆的规律，坚持在听说读写环节多应用、多总结，以真实有效地牢固记忆和正确运用。

（作者单位：甘肃省会宁县第五中学）