如何在阅读教学中培养学生的批判性思维

魏良

培养学生的批判性思维俨然已成为教师最为重要的教学任务之一。阅读是语言输入的关键途径，阅读教学是高中英语教学的重要组成部分。由于思维和语言这二者具有紧密的联系，所以高中英语教师有必要承担起培养学生批判性思维的重责，并努力创新教学方法来培养学生的批判性思维，以此促进学生英语核心素养的提高。

一、赏析文本

在实际的高中英语阅读教学当中培养学生的批判性思维要以文本为切入点，引导学生多角度地赏析文本。学生在阅读文本时，能够通过对文本进行加工获得感性认识，在此基础之上进行分析、比较与归纳便能获得理性认识。这样一来，学生的批判性思维就在这一系列的思维活动中得到提升。

以教学《A Pioneer for All People》为例，在讲解此篇课文时，教师可以引导学生从两个层次来解读这篇课文。其一，教师可以借助课后练习来指导学生解读文本。其二，教师可先要求学生阅读文本的第一段（描写袁隆平外貌的语句），并让学生将重点词汇用红笔勾画出来，如sunburnt， slim， strong等。然后，让学生阅读全文，并找出文本中表明袁隆平农民身份的语句：Yuan Longping considers himself a farmer， for he works the land to do his research.接下来，教师根据文本内容引导学生分析他科学家和梦想家这两个身份，并指导学生从文本中找到具体的论据来证明袁隆平的这两个身份。最终学生能够清楚地意识到袁隆平的科学家身份来源于他是a dreamer 和 a farmer。在上述的教学案例当中，教师引导学生从不同的两个角度赏析文章内容，有利于学生形成具有逻辑性的知识体系，进而培养学生的批判性思维。

二、设置问题

大量的研究数据和教学实践表明，问题可以有效地促进学生批判性思维的发展。因此，高中英语教师在阅读教学中有必要设置具有层次性、有思维价值和有深度的问题，从而引导学生进行深入的自主思考，激活学生思维，以此提升学生的批判性思维。

以教学《Meeting your ancestors》这个单元的Reading为例，首先，教师提出如下的问题：“What can you infer from the title of the article？”接着教师留出五分钟的时间让学生以小组为单位讨论自己的看法，在此过程中每位学生都积极参与其中，踊跃发表看法。然后，教师可以指名一位学生来分享自己的看法：Learn about the ancient way of life by studying ancient documents and cultural relics.之后，教师让学生仔细阅读文本。全班学生阅读完以后，教师提出如下的问题：Where did early people live？ How did they keep warm and make clothes？  What do you think of your present life？ If you can choose， which kind of life would you prefer to live？ Why？ 上述這三个问题，前两个属于参阅型问题，后一个属于评估型问题，难度逐个上升，学生通过不断思考能发散思维，最终实现批判性思维的良性发展。

三、读后写作

写作是输出语言与思维的过程，也是培养批判性思维的重要途径。学生构思、完成和修改作文都需要使用批判性思维。基于此，教师有必要合理运用读后写作来培养学生的批判性思维，实现学生写作能力的提高。

以教学《The power of nature》这个单元的Reading为例，教学完这个单元的阅读部分以后，教师可以通过多媒体展示与文章内容有关的这段话：In recent years， hurricanes， mudslides， rainstorms and other disasters occur frequently all the over the world， causing great harm to human beings， making us gradually realize that the power of nature is always beyond reach. Those who act recklessly and destroy the nature will feel the anger of nature one day.然后让学生根据这段文字提炼自己的写作主题，写一篇字数高于120字的作文。每位学生完成写作任务以后，教师可以让学生四人组成一个小组，讨论、评价和修改组员所写的作文。在学生进行这个小组活动的过程中，思维会得到碰撞，批判性思维也会在不断的“争锋相对”中得到发展。最后，教师可以借助多媒体展示一部分学生的作文，和学生共同修改文章，以此促进学生反省自身。

在实际的高中英语阅读教学中，教师要懂得善于采取行之有效的教学方法来培养学生的批判性思维，抓住每次能培养学生批判性思维的机会。

（作者单位：重庆市忠县中学校）