论小学语文骨干教师如何夯实教育教学基础

穆孝梅

摘要：本文对小学语文骨干教师如何夯实教育教学基础进行了探讨，文章从阐述加强培养小学语文骨干教师的意义入手，进一步分析了骨干教学培养过程中的问题，最后提出了通过培养小学语文骨干教师以夯实教育教学基础的措施。

关键词：小学语文骨干教师培养;教育教学基础;意义;问题;措施

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-28-024

前言

毋庸置疑，加强小学语文骨干教师的培养，将有利于提升教学质量，有利于提升学校办学实力，有利于夯实教育教学基础。但在实际的教师培养与管理过程中，却存在教师管理制度固化、教师评价与考核片面化等问题，因此如何解决这些问题，值得思考。

1.加强培养小学语文骨干教师的意义

1.1有利于提升教学质量

结合当前教育工作的开展情况看，各地区师资力量的水平参差不齐，尤其是在我国广大农村地区，许多教师队伍整体素质不高，因此各地区学校为了弥补这方面的短板，往往在教师能力的提升方面下功夫。在此过程中，学校注意造骨干教师、双师型教师队伍等，将其作为重要目标加以追求，对老师的专业水平、工作经验等进行全面把关，并且在教师的后期日常工作中，对其进行必要的培训引导。正是因为骨干教师的大力培养，促进了教学质量的全面提升。

1.2有利于提升学校办学实力

在传统的教学模式中，教学资源的开发与整合方式往往相对单一，教师开展教学工作，往往认为只要将教材内容阐述清楚了即完成了教学任务，教学过程因此带有照本宣科的弊端;长此以往，教师逐步失去了提升自我的更高追求，课堂教学也变成一潭死水。基于此，必须对老师提出更为严格的要求，培养出更多骨干教师，这样才能为学校做好教学工作奠定人力资源基础，进而为提升学校办学实力提供可靠保证。

2.骨干教学培养过程中的问题

2.1教师管理制度固化

因为事业单位相对于企业来说，作风往往比较严肃正统，因此学校教师队伍的管理也往往比较看重组织纪律性，管理显得更为严格，这在很大程度上保证了各项制度按照章程规范落实，但也带来了管理僵化的弊端。在传统管理模式的影响下，教师的教学方式与工作习惯等，都受到一定程度的限制，因此其工作效率往往难以得到巨大的突破与提升，这就影响了教师迅速适应新形势下教育事业发展的需求。

2.2教师评价与考核存在片面化问题

因为小学骨干教师队伍建设是一项复杂、长期的工作，它要求做好组织制度设计、教学成效考核与教师培养等日常工作，唯有落实这一系列任务才能说是做好了教师队伍建设工作。但当前，许多小学在对教师进行管理考核评价时，往往片面地以学生成绩状况作为参考对象，这就导致许多考评指标的设计有所疏漏，对应的评价体系也无法充分发挥其应有的指导作用;不仅如此，由于各个学校的发展目标和水平存在较大的差异，使得考评条目的设置在各个单位千差万别、参差不齐， 这也影响了评价体系的一致性与标准化问题。

3.通过培养小学语文骨干教师以夯实教育教学基础的措施

3.1改进教师管理模式与方法

为了不断提升管理效率，打破传统教师队伍管理模式的制约，就要求各小学的管理层首先转变传统的管理理念，对新的管理方法进行全面了解，并结合各校当前教学工作开展与教师队伍建設实际情况，引进科学的、具有可行性的先进方法。学校要投入必要的资金与资源，用于信息化设备的配置、技术的研发、专业人才的培养，利用电子档案、大数据平台等，对教师做出科学的考核与督导。

3.2加强对教师素质的科学评估与考核

在对教师进行评价的过程中，坚持客观性原则，即管理人员在明确当前教师队伍建设状况的前提下，实事求是地对各教师科研表现进行分析，从而构建出符合学校现实条件的评价体系。其次，要遵从系统性原则的要求，因为评价体系的建设会牵涉到管理机制、评价指标、组织方法等多要素，具有一定的复杂性，且各要素与环节彼此联系紧密，这就要求评价人员要用整体性、系统性眼光看问题。此外，还需要用与时俱进的眼光进行评价，判断教师所选择的科研项目与社会局势之间有着怎样的联系。

3.3采取科学的骨干教师培养方案

由于小学语文的教学本身具有一定的重要性，因此要对老师的教学能力保持高度关注，对其进行必要的培训。例如，为了改变传统课堂教学模式中老师“满堂灌”和“注入式”的教学方法，就应该就探究式、参与式教学等教学方法以及“生活与教学联系”等教学理念，组织专门的培训活动，使得老师掌握“科学提问”、“情景创设”和“激发学生积极性”等方面的技巧，使其改善课堂氛围与教学效率。

结语

综上所述，加强对小学语文骨干教师如何夯实教育教学基础的探讨，意义重大。相关工作人员需要明确骨干教学培养过程中的问题，在此基础上提出解决问题的措施，改进教师管理模式与方法，加强对教师素质的科学评估与考核，采取科学的骨干教师培养方案。

参考文献

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