英语教学中对朝鲜族中学生理想教育培养的实践研究

安春善

摘要：理想教育是实现教育全面目标的重要手段，德育无处不在，教学的每一部分都反映了完善教育的重要性。英语教师应在课堂教学中自觉实施对学生的理想教育，将英语语言技能的教学与理想教育结合起来。

关键词：英语教学;朝鲜族;中学生理想教育

教师应注意引导和帮助学生树立远大的理想，因此，研究中学生的理想教育具有重要的现实意义。中学生是未来的建设者和后继者，帮助中学生树立科学理想可以为建立具有中国特色的社会主义提供持久的内在动力[1]。

1.中学生理想教育概述

良好的理想教育是初中学生必须具备的基本特征。在教学过程中，教师必须注重对人的教育和理想教育。在教授各种科目以实现学习目标时，英语教学对学生德育的渗透具有特殊的影响，因为英语不仅是一门学科，而且还是一种语言和信息媒介[2]。通过学习英语，向学生提供了英语附带的相关理想教育。

朝鲜族按照我国实施的民族区域自治的政策和方针，高度重视民族教育。因此，中国朝鲜族的文化技能得到了很好的發展[3]。从1949年开始，朝鲜族地区的学校根据适用的法律和法规开设英语科目，坚持英语教育，本文研究了如何在英语教学中加强中学生的理想教育。在对朝鲜族中学学生的理想教育状况进行研究的基础上，捕捉中学生理想的动态，分析中学生理想教育的问题和原因，为加强中学生的理想教育的有效策略提供了有益的参考。

2.朝鲜族中学生理想教育的现状与问题

朝鲜族中学生的生活理想是丰富多彩的，大多数中学生都拥有积极的生活理想，一些学生相信奉献的实用主义要求回报，而极少数的学生相信金钱，金钱就是一切。令人困扰的是，少数中学生没有自己的理想生活，他们通常感到无聊，没有理想计划。甚至有少数初中学生对物质的事物很贪婪，盲目比较消费，没有特定的目标并且没有学习的意图。少数中学生价值观的自我中心主义和扭曲的生活观念令人不安，正是在这里应该加强初中学生的理想教育。

大多数中学生渴望崇高的道德理想并拥有正确的道德价值观，中学生钦佩品行高尚的人，尊重做正确的事并帮助他人的人。中学生的职业理想可以描述为多种多样，他们喜欢高级职业，羡慕高收入职业，歧视体力劳动。中学生非常关心国家的未来和民族的命运，多数中学生把实现中国人的共同福利作为崇高的社会理想，但有些学生对社会理想的理解含糊不清。

学校过分注重教育学生的共同社会理想，对学生的生活理想，职业理想和道德理想的教育较少。教育的主要形式是政治教学，旨在执行与中学生的现实生活脱节的教学任务。教师更关心学生在文化活动中的表现，而不是足够关心学生的理想状况。在与老师的访谈中，发现大多数班级老师在与学生交流时都谈到了学生的理想，并且在教练期间，教师主要利用有关学科文化的知识，很少与学生谈论理想。

3.加强朝鲜族中学生英语教学理想化的方法

理想教育是一个复杂而系统的工程，特别是在改革开放和社会主义市场经济发展的条件下，教育的内容，任务，环境和学科发生了巨大变化，增加了教育的负担和复杂性，寻求加强初中理想教育的新途径是当前理想初中教育的重要任务。教师应根据学生的特点和生活现实情况，进行各种丰富多彩，生动活泼的校外英语项目，以巧妙的方式渗透学生的思想。 例如，What do you do at the weekend？还有“wash clothes， clean the house， clean the window， cook”等短语，这些短语与学生的生活密切相关。礼貌问候出现在教科书对话和日常陈述中，例如，“How are you ？”“Nice to meet you！”“Please！”等等。

在发展时期，初中学生受到学校，家庭和社会的影响。和谐的家庭和良好的社交环境在塑造中学生的道德品质中起着重要作用。当前学校应与家庭和社会教育相结合，改变以学校为依托的单纯依靠学校的做法，充分利用家庭和社会教育的资源，逐步建立学校，家庭和社会的共同教育模式。

4.加强朝鲜族中学生理想教育的途径

韩语中学生的理想教育应包括对中学生的生活理想进行教育，对中学生的道德理想进行教育，对中学生的职业理想进行教育以及对中学生的社会理想进行教育。 这四个方面不是独立的，而是有机联系的，在对初中学生进行理想教育时，应将这四个要素结合起来，以内化对生活中社会理想以及初中生道德和职业理想的培养。每次上一堂新课，我都会为学生提供近100条关于理想和奋斗的英语谚语和座右铭，以便他们选择自己喜欢的口号，组织学生参加英语比赛“ I Have a Dream”。由于这些活动，学生的学习热情大大提高了。

参考文献

[1]王桂华. 论朝鲜族英语教学中学生学习习惯的培养[J]. 吉林教育， 2017， 000（044）：47-48.

[2]邬贞， 袁琼， 何珍. 初中英语教学中学生核心素养的培养实践研究[C]// 教师教学能力发展研究科研成果集（第八卷）. 2017.

[3]常晓艳. 高中英语教学中学生能力培养的研究[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2017， 011（030）：120.

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