声乐课堂教学问题与对策研究

张丽君

摘要：声乐教学是音乐教学体系中非常重要的一门课程，通过开展声乐课堂教学能够有效提升学生的歌唱水平，有利于促使学生的整体演唱能力得到强化。然而，在声乐课堂教学实践中还存在一些较为突出的问题，对教学质量产生影响，基于此，本文对声乐课堂教学问题进行分析，并提出有效的解决对策，希望能够提升声乐课堂教学的有效性。

关键词：声乐课堂;教学问题;对策

引言

音乐教育属于艺术类的学科，声乐课堂教学在其中占据重要的地位，其不仅可以有效提升学生的声乐技能水平，强化学生的音乐能力，同时也是落实素质教育的关键，有利于提升学生的艺术修养以及对音乐的鉴赏能力。在实际教学过程中受到诸多因素的影响，如教学方式模式化、教学趣味性低等因素的影响，而导致教学质量得不到保障，对此，声乐教师必须积极探索更有效的解决对策和更优质的教学方式，进而实现对声乐课堂教学质量的提升。

一、声乐课堂教学中存在的问题

（一）教学方法传统单一

当前的声乐教学中存在教学方法单一的问题，这是传统教学理念影响所引发的状况，即教师在教学实践中依然占据教学主体地位开展教学，固化的实施填鸭式教学方式。教师讲解什么声乐知识点，学生就直接接受什么知识，导致学生的学习过程固定化、学习方式死板化，长此以往在这样的教学环境中学生很难建立属于自身的知识架构，对学生的声乐课堂教学效果产生不利影响。并且，受传统教学观念的影响较深，教师的教学创新能力也会受到限制，无法为学生创造更好的教学氛围。

（二）教学过程趣味性较低

新奇、新鲜事物通常可以引发学生的关注兴趣和探究兴趣，在声乐教学实践中教师所讲解的教學内容多为对课本教材的直接反应，缺少创新性和拓展性，照本宣科的教学方式导致学生的学习过程中很难获得学习兴趣，进而就会打击学生对声乐学习的热情，课堂整体氛围也会显得枯燥无味。

（三）缺乏针对性指导

教师在声乐教学过程中存在忽视学生主体地位的问题，对于声乐技巧的训练通常是面向全体学生，授课过程中以及授课结束后都没有重视对学生个体表现的一对一指导，致使许多学生都难以清晰的明确自己的错误所在，进而声乐学习效果得不到强化。

二、解决声乐课堂教学问题的有效对策

（一）创新多样化教学方式

声乐教师应积极创新多样化的教学方式，丰富教学手段，为学生营造更加多元化的教学体验环境，从而促使不同能力层次的学生都可以获得技能上的有效提升。如在对《歌唱你啊，祖国》曲目进行教学训练时，教师可以先向学生阐述词曲作者的创作背景，让学生了解曲目背后的故事，初步把握曲目的情感内涵。 然后为学生进行示范性演唱，感知曲目演唱过程要点。划分不同的段落进行分层练习，体会不同段都用到了哪些发声技巧、声调技巧，分析音乐的整体结构，以更好的理解音乐内涵。同时，教师也可以找一些与该曲目类似的音乐，让学生进行对比学习，掌握不同音乐曲目的差异所在，更深入的理解音乐的情感，提升声乐教学质量。

（二）充分调动课堂教学兴趣

教师在教学过程中还需要主动采取多种教学手段提升课堂兴趣，充分调动学生在声乐学习过程中的积极乐趣，引发其思考和探究热情。如在对《我骑着马儿过草原》曲目进行教学训练时，教师为学生创设相应的教学情境，利用多媒体设备播放草原的景色图频，为学生注入生动的学习元素，让学生在声乐学习过程中可以获得更多的乐趣，为教学效果的提升提供保障。为增强教学的趣味性，教师也可以设计有趣的学习问题，引导学生对音乐曲目进行思考，提升学生的声乐视唱能力水平，巩固学生的声乐基础知识。

（三）重视学生主体培养教学

声乐教师在教学过程中还应该重视学生的课堂主体地位，认清课堂的主体所在，用更专业的教学方式去引导学生完整、准确的掌握声乐视唱技巧，帮助学生强化声乐技能。由于学生的先天声部条件和视唱基础能力存在较大的差异性，在实际教学过程中一些学生能够快速掌握新知识点，但另一部分学生却理解的相对较慢，对此教师可以采用多样化的教学手段，如情境教学法、分组教学法、分层教学法等，充分满足每一位学生的学习需要，从根本上优化声乐教学课堂的氛围环境。同时，声乐教师在教学时也要给予基础较差学生以更多的关注，及时发现学生声乐训练中存在的问题，对其给予及时纠正，确保学生的技能都可以得到规范性的指导，不仅能够提升学生的审美能力、音乐鉴赏能力，还能够做到对学生的个性化培养。

结束语

综上所述，在声乐教学中存在教学方式单一、教学过程缺乏趣味性以及忽视学生主体地位等问题，导致声乐课堂教学质量受到一定程度的影响。对此，声乐教师要积极改变以往的教学理念，创新多样化的教学方式，充分调动声乐课堂中学生的兴趣和热情，同时也要重视学生的主体地位，从而有效提升学生的声乐学习效果，增强学生的声乐技能总水平。

参考文献

[1]李晨冉.浅谈声乐教学中遇到的问题和解决的办法研究[J].戏剧之家，2019（33）：145-146.

[2]吴开志.高职院校声乐课堂教学质量的提高策略研究[J].北方音乐，2019，39（13）：190+192.

河南省郑州市登封市中等专业学校