浅谈教学中的礼仪渗透

林锘

摘要：我国的新结构明确强调道德教育，包括礼节，是学前教育的基本地位需要大多数教育机构和幼儿教育者我们必须高度重视学龄前儿童礼节的发展。这项工作也取得了明显的成果。但是由于幼儿园礼仪的发展过程教育礼仪目标的规划、礼仪发展模型、礼仪发展方法和评估该系统已不能满足新形式的需求，幼儿园礼节发展的效率一直很低成为不争的事实。那么如何适应新形式，思考新问题，寻找新负担采取新措施有效提高儿童礼节教育的有效性，幼儿教育者需要认真考虑并努力完成重要任务。

关键词：幼儿园;礼仪;教育

一、培训目的：

帮助孩子们创造一个良好的环境和一个引人入胜的三字经典，了解上述礼节行为的规范要求，并将论证、推理和培训结合在一起，使其栩栩如生，具体，有趣且可视化，通过鼓励幼儿有效的礼节行为发展。

二、方法和工具：

1.营造礼节教育环境

幼儿园环境积极支持儿童礼节的形成角色，所以我们从创建幼儿园环境和教室环境开始，教育孩子时要有良好的礼节。幼儿园餐厅、浴室、卧室到处都有与标签相关的图片和托儿所：“手里拿着一小杯茶，每个人都来喝水，不要浪费。我们还预先安排了一场现场活动，耳语，与孩子们建立一个“沉默的语音标志”，并将其放置在活动的角落，提醒孩子在小组活动中注意自己的行为，而不要影响他人。在教室周围，我们宣布了各种托儿所，例如“婴儿有家，你有房子，我有房子，比赛结束后我会回家。这种做法的最初目标显然不是让孩子们识别单词，而是要告诉孩子们做一个文明禮貌的好孩子。

2.家庭和花园共同改善儿童的礼节行为

我们将有效利用家庭联系方式，并为父母提供接送孩子的机会与父母进行更多交流，并同意我们的礼节教学方法、技巧并请父母与我们一起通过教育和影响孩子的礼节行为树立榜样。我们在日常生活的各个方面对儿童采取积极和鼓励的态度当发现幼儿的某些行为可以用作教育材料时应及时进行教育，让幼儿了解什么是正确的，为什么是正确的，什么是不正确的是的，为什么不从小事和大人开始……同时我们使用丰富多样的评估方法提供了验证和鼓励，称赞“您很棒”或抚摸孩子的头，或者给孩子一个微笑，静静地伸出拇指……孩子不断在评估中，建立了良好的行为习惯。

（1）营造良好的礼节环境。根据当月工作的重点，安排适当的墙壁装饰，展览板，广告标语或警告;语言张贴礼节行为照片。

（2）开展礼节发展专题活动。根据月份主题安排每周特别活动礼仪活动丰富了教育和教学方法，使孩子们可以充分参与各种活以儿童礼节的方式参与比较，看到，讨论，思考，这样做行为是无意识的礼节。

（3）培训礼仪比赛。通过互惠的育儿和自学活动，每周为“文明的小天使”进行评估活动教育保证了良好的儿童礼节习惯的发展和改善。

（4）结合家庭教育。通过确定父母的角度和礼节环境来了解发展儿童礼节的重要性，并树立榜样并与幼儿园积极合作，发展儿童的礼节行为。

3.重视家园的互动教育，培养良好的行为习惯和儿童礼貌习惯

家庭教育是幼儿最重要的教育，也是学校教育他们俩相辅相成，对方是必要的，他们发挥无可替代的作用影响。班主任本学期十分重视家庭和家庭关系，与父母真诚沟通交流，填写文明礼节和家庭访问记录的小使者，安排家长会，通过沟通内部和外部整合，我们可以参与文明和礼节方面的儿童教育。由于不断与父母接触，我们对孩子有了更深入的了解家庭课程和表演，以及向父母介绍幼儿园儿童的学习情况位置和外表，以便家长可以理解和掌握幼儿园的行为和习惯的具体内容。在不同阶段有不同的要求，以鼓励父母遵守幼儿园的教育要求在家庭中进行幼儿的道德养育，以便在幼儿园养成行为习惯在家里，这可以得到巩固和发展，以教育孩子养成良好的行为习惯。通过这些活动，许多幼儿摆脱了许多有害的习惯。随着我们稳步发展，我们很高兴礼节不仅仅是逐渐成为鉴于孩子的内部需求，这也对改变父母的行为产生积极影响。

4.努力成为礼节文明的学生，通过礼仪培养意识。

儿童礼节教育的最终目标是培养儿童礼节行为。因此年轻幼儿园应该给孩子们机会，让他们体验良好的礼节行为带来的积极情绪。礼仪教育渗透到儿童的日常活动中，例如幼儿园入学，饮食，睡觉和玩耍。在节日上有很多培养礼节的机会。幼儿园可以专注于每个环节儿童，老师和父母首先要制定礼节目标并制定指示性策略。如幼儿园早上接待被视为展示礼仪教育成就的重要窗口。让贴有标签的婴儿将保育服和肩带背在肩上，并有礼貌地直立在保育室门的两侧，微笑和问候每个孩子和父母，“你好叔叔！”，“你好阿姨！”而且，笑容灿烂的孩子们的脸不仅具有积极作用情感体验，给每位进入幼儿园的孩子和父母带来安慰，创造和谐和谐温暖的气氛。

5.礼节发展渗透到游戏活动中

游戏是孩子的天性，游戏是孩子生活的起点，也是孩子的主要活动，也是我最喜欢的活动。因此，我们了解孩子的积极性和好玩性，并允许孩子在各种户外活动中学习文明和礼貌的知识。例如在家孩子们在溜冰场上进行户外活动时，不可避免地需要互相打架，要求孩子们“偶然上下走动”，并在他们偶然遇到别人时说“对不起”。玩秋千或木马时，让幼儿学会等待别人玩耍，要玩游戏时说“请和我一起玩”和“谢谢”。活动期间发生了一些事情，帮助他准时处理等等。建造木偶房、小型医院、小型超市、美发店等，以便儿童学习表达自己的需求并与他人交流聊一聊。因此，户外活动作为幼儿园的重要环节，迫使儿童在轻松愉快的氛围中练习文明礼节的语言、在各种场合学习文明礼节同等作用，能互相尊重和相互理解的真理。

三、结语

简而言之，我们必须以知识与行动的统一以及知识与行动的协调的教育思想为指导。采取切实可行的步骤来实施优质教育，并照顾好幼儿发展教育。但是，良好的行为不是一簇而就的，需要养成良好的习惯通过不断的重复和练习创建。

参考文献：

[1]陈香.游戏在幼儿园礼仪教育中的应用探讨[J].华夏教师，2018（22）：95-96.

[2]柳丽娜.礼仪从身边做起——浅谈幼儿园生活礼仪的渗透[J].华夏教师，2018（09）：65-66.

基金项目：本文系广州市番禺区教育科学十三五 规划课题（城乡结合部幼儿园一日活动中文明礼仪教育的实践研究）阶段性研究成果 课题编号：2019-ZX030

广州市番禺区大石街山西村幼儿园 511430