浅谈信息技术在小学数学教学中的融合应用

庞丽丽

摘要：信息技术在小学数学教学中的深度融合是非常重要的。教学实践中它可以激发小学生数学学习兴趣、体现生活场景教学内容、提高数学教学效率、鼓励学生动手操作解决数学问题、改变教师的教育观念和方法，以促进提高教学质量。

关键词：信息技术;小学数学;融合;教学模式

小学生是数学学习的初级阶段，对于这个阶段的学生来说，培养数学的兴趣是非常重要的。通过信息技术手段进行数学教学简便、直观，形式灵活多样，可以让小学生对数学产生浓厚的兴趣，为以后进行更高阶段的数学学习打下坚实基础。

1.在小学数学教学中融合信息技术的重要性

任何知识的学习都离不开兴趣的培养，在小学生阶段，由于小学生活泼好动，好奇心重，所以对小学生进行数学兴趣和思维的培养，可以采取信息技术手段。它通过生活场景的展现，活泼教学，使学生变为学习的主体，既可以提高教学效率，还可以改变教师的教育观念和方法。

2.信息技术在小学数学教学中的融合

2.1激发小学生数学学习兴趣

由于信息技术已经广泛地进入到学生的生活中，现在的小学生已经会使用多媒体看电影、玩游戏等，操作非常熟练，他们对这种方式也比较感兴趣，所以在数学教学中可以适当引入多媒体方式，可以充分地激发学生兴趣。使用多媒体手段选择教学材料，要考虑到学生的认知范畴、实际生活和他的数学程度，选取贴近他的生活和兴趣的，材料要真实自然，内容要具有时代气息，比较新颖，这样才能够吸引他的注意力。

2.2信息技术体现生活场景教学内容

随着信息技术方式进入教学课堂，使生活场景展现的更真实和直观，更加便于学生产生代入感。使用此种方式，对教学者的制作水平提出考验，教学者首先要观察生活场景中的数学问题，然后要考虑这些场景在信息技术手段中的表现形式，针对小学生生理和生理特点，要着重体现动态表现形式，而非静态表现形式。比如引入生活中切西瓜演示分数学习时，切西瓜这个过程要设计成动态，通过西瓜剩余不同数量，来理解分子分母的变化。这就要求教学者不断学习信息技术，以熟练掌握此教学方法。

2.3信息技术提高数学教学效率

上数学课前，教师可以通过信息技术做教案，在教案中，讲一下本节课教学内容和教学目标，然后在学习课堂之前，教师就把这个教学视频先发送给学生，让学生在课前预习的时候，对本堂课的内容就有一个大概的了解，找出其中不会的定义或例题，上课的时候，因为对数学课的内容具有一定的了解，就能够很快地切入到本堂课中，提高数学学习的效率。使用多媒体方式对小学生数学训练，要采取动态式方式，因为小学生数学的综合能力有限，所以要对他产生由浅入深、动态式教学的方法。比如说把一篇元角分的教学内容，演变为小学生购买文具的场景，动态的引入日常生活，再采用信息技术手段展示出来，学生就把书本知识理解转化为生活场景动态观看，在实践中掌握书本上的数学知识。在课后，教师可以布置通过多媒体进行阅读、观看并解决的数学问题，让学生在轻松愉悦的氛围中完成课后数学作业。

2.4鼓励学生动手操作解决数学问题

在传统教学中，小学生解决数学问题，需要在练习本上或者作业本上进行勾勒、计算，而现在，信息技术的方式给学生学习提供了一個动态的环境。比如说，多媒体教学中的几何画板可以使学生动手来操纵并勾勒几何图形，通过几何图形的动态变化，观察它的变化规律，对图形进行定性和定量的研究，然后再通过小组的交流讨论最终得到问题的答案，这种通过学生在使用信息技术手段进行自我实践操作并得出结论的方式，学生学习和理解的印象深刻。信息技术帮助学生提高动手能力，为他们自己进行探索提供了工具和资源。

2.5信息技术改变教师的教育观念和方法

信息技术和小学数学教学进行深度融合，能够使教师逐渐的改变教学的思想和教学理念。随着信息技术的不断更新、发展，教师也要不断地适应这种以学生为主体的教学方式，以指导自己的教学工作。信息技术的发展为教师之间进行学习和交流提供了广阔的空间，教师可以利用网络查找优秀教师的教育资源、教育图片、教学课件，这就需要教师在备课的过程中主动的去思考和发现。此外，教师在教学的过程中，还可以把困惑和思考的问题放在网上，进行交流，寻找答案和解决的办法，这些都能够激发教师的积极性，促进他转变教学观念，拓展教学视野，对网上好的教学方法进行不断的学习、总结和反思，形成自己独特的数学教学体系，使教师树立终身学习的教育理念。信息化技术的发展为数学教师的学习提供了丰富的教学资源和广阔的教学途径。比如教师在对数学学困生的教学中，由于方法单一，学生费了很大劲，但是成绩始终没有提高。教师就把这种苦闷放到了网上，寻找办法，结果在网上发帖后，很快引来大家的关注，教师们纷纷出谋划策，提供了很多教学中的经验，最后在大家一致认为有效的办法里面，教师选择了两个好办法交叉结合使用，最终收到了满意效果，学困生的数学思维终于开窍了，成绩也得到了大幅提高，这就是网络交流的实践意义，能够促进教学进步。

3.结语：

信息技术和小学生数学教学的深度融合，在教学实践中取得了比较满意的效果，下一步将继续进行研究和探索。两者结合不仅可以优化教学方式，提高教学效率，更有利于学生的全面发展。

参考文献：

[1]贾维.浅谈信息技术在小学数学教学中的融合应用[J].考试周刊，2021，（9）：69-70.

[2]王福代.浅谈信息技术在小学数学教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（7）：145.

[3]肖清梅.浅谈信息技术在小学数学教学中的应用[J].课堂内外·教师版（初等教育），2020，（5）：134-135.

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