试论幼儿园礼仪教育存在的问题与对策

苏碧霞

摘要：加强对幼儿的礼仪教育尤为重要。那是为了培养孩子的同情心，给予，分享，接受和其他情感，以及谦卑，诚实，勇敢，自信，热情，友好和活泼的个性品质。

关键词：幼儿园礼仪教育;问题;对策

礼仪是教育的重要标志之一，它可以反映个人的知识和教育水平，人们的行为和习惯，并标志着一个国家的文明程度。儿童素质的提高和发展直接影响着我们国民的整体素质和国际竞争力。

一、礼仪教育的主要问题

1.家庭

（1）父母无视孩子的礼节教育

如今，有些孩子很粗鲁，贪婪，懒惰而且脾气暴躁。孩子们不知道用什么态度去接人待物，如何礼貌地接人待物。在公共场所和日常生活中，经常会有乱扔垃圾，咒骂和不文明的行为，父母没有制止这些行为。父母没有意识到孩子们这些不文明的行为会在以后的人生中造成什么问题。即使儿童还很小，这些行为也可以原谅和理解。

（2）父母过多地宠爱孩子

由于许多孩子都是独生子女，因此许多父母选择给孩子更多的爱，并尽力满足孩子的要求。孩子从小就不会自己做事情，而且很多孩子从小就傲慢自大。父母的过度宠爱使他们认为父母应该为他们着装，系扣子等，从而不会说“谢谢”，“请”等其他礼貌用语。这也给幼儿园的孩子造成了不良习惯，孩子从小的习惯没有打好，那在以后的成长过程中很难改正过来。

2.幼稚园

（1）缺乏教师礼节教育观念

教师在教育和教学活动中起主导作用。孩子们在课程中可以学习的内容主要取决于老师为课程准备的内容以及老师想传达给孩子的知识，因此老师在孩子们的学习活动中起着关键作用。儿童礼节行为的缺乏也与教师的教育内容密不可分。

目前，许多幼儿园教师缺乏礼节教育的概念，对礼节中的孩子没有太多的要求和规范。即使一些幼儿园的老师对孩子进行礼节教育，他们也只能接受知识灌输。真正以身作则，引导和启发。例如，一些幼儿园老师要求孩子保持安静时，他们其实是在自言自语。一些幼儿园的老师只是被动地禁止孩子的不良礼节行为，并灌输礼节知识，而忽略了对孩子的启发和指导。

（2）缺少与幼儿园礼仪教育有关的课程

除了家庭之外，幼儿园是最大的儿童活动场所。幼儿园可能会影响并养成许多孩子的行为和习惯。大多数孩子的人际关系也是在幼儿园产生的。孩子们与同伴互动，与老师互动，幼儿园的一天活动涉及很多礼节知识。尽管一些幼儿园更加重视对儿童的礼节教育，但大多数幼儿园并没有系统地对儿童进行礼节教育，礼节教育相关课程的开发十分缺乏。

二、幼儿园礼仪教育的实施对策

1.将礼节教育纳入儿童游戏活动

我国著名的教育家陈鹤琴曾指出：孩子天生就是娱乐并喜欢玩游戏。当孩子们玩耍时，他们倾向于最大化他们的热情，能够积极参与并激发他们的主动性。因此，对于某些礼节规范，包括社会道德观念，儿童可以参与游戏的设计并从游戏中受到教育和启发。这种形式通常会事半功倍。例如，教师可以设计体育游戏“与不倒翁成为朋友”，让孩子们将不倒翁当作伙伴，邀请不倒翁玩游戏，邀请不倒翁在家里做客，与不倒翁共进晚餐等等，并要求儿童在比赛中这样做。要有礼貌和谦虚，使孩子们最初了解“如果对朋友好，那么朋友对你就会好：如果你对朋友不好，朋友对你也会不好”的原则，提高他们的礼节和沟通技巧，还可以培养孩子机智，活泼和外向的个性。通过游戏等教育方法，孩子们可以充满热情积极阳光地玩耍，并且可以获得更好的教育效果。

2.课堂礼仪教育的实施

将礼节规范渗透到儿童的日常生活中。在儿童的日常成长过程中，其中包含许多礼节教育的内容，幼儿园的每个角落都展示了礼貌的问候口号。教师应时刻提醒孩子，上幼儿园时应每天组织孩子背诵礼节儿童歌曲，全天组织一次礼节教育内容课，进行有针对性的教育，觀察每个孩子的行为，让每个孩子都有习惯于打招呼的习惯，老师应在课堂上教孩子正确的坐姿，并进行情景模拟，以显示正确的礼节方式。礼仪在班上礼仪的小标兵中，给予适当的表扬和奖励，以树立好礼节的榜样。

3.重视营造良好的环境，促进儿童礼仪的发展

“环境就是老师。”陈鹤琴先生认为：“任何能刺激孩子的都是他的环境。”幼儿园和家庭有序，清洁，和谐，快乐的教育环境，有规律的生活制度以及人与人之间的礼貌，礼貌和团结友谊的相互关系对孩子使用礼貌用语有很大的影响，这是儿童获得礼貌的重要条件，从而培养孩子良好的礼节习惯。努力为孩子提供各种信息刺激和学习机会，良好的文明礼貌的环境可以巧妙地促进孩子形成文明的行为习惯。在儿童经常进出的门口，楼梯走道和其他引人注目的地方设计讲文明，讲礼节的具体，上下文和暗示性的口号，例如对唐老鸭的礼貌问候，热情好客的小白兔和礼貌的小鸡帮助别人的猫，有一些小脚踩着楼梯上下走来走去的图案;浴室里有温暖的提醒，例如“小心打滑”，“节约用水”，“轻轻打开水龙头”，“轻轻扔三遍”;在活动区设置一些有关礼貌用语和行为的图片和警告;在教室里设立一个“礼貌的宝贝”专栏。在语言一角张贴“请说普通话”，“对不起”，“没关系”，“你好”，“谢谢”等。

4.家园与文明礼节教育合作

为了达到文明礼节教育的整体效果，有必要使家庭教育的影响力与幼儿园教育的方向保持一致，形成合力，从而能够达到一致的教育原则，互补的内容和足够的时间。在日常教育中，家长可以与老师紧密合作，以做好教育工作。只有这样，我们才能更好地教育我们的孩子。因此，在文明礼节教育中，幼儿园与家长应加强沟通与交流，明确文明礼节教育的目的和具体要求，使父母了解良好行为习惯训练对孩子健康成长的重要性，并掌握其中的内容。礼仪和方法，以便与幼儿园有意识地合作，以教育孩子们的文明和礼仪。在家里，我们要求父母将子女适当地带入自己的社交圈。例如，作为客人外出时，让孩子们观察大人的互动，当客人来到家里时，让孩子们参加接待，从座位上站立，倒茶和聊天。通过主题活动，例如“来我家的客人”，“学会做小客人”和“我是小主人”，孩子们沉浸在现场，在真实自然的氛围中学习简单的社交礼节和礼节行为。在家里有礼貌的习惯取决于父母的持续培养。父母可以利用各种机会去给孩子树立榜样，让自己的孩子练习和锻炼。例如，父母可以主动邀请邻居的朋友在家里玩，并教他们如何更加礼貌地相处。

结论

“没有规则，不成方圆”，只有让儿童从小就将文明的礼节行为纳入自己的日常生活并养成自己的习惯，才能在将来树立完美的人格，并为更好的学习，成长奠定良好的基础。

参考文献：

[1]李静国学经典与幼儿礼仪教育[J].课程教材教学研究 （幼教研究），2011 （1）.

[2] 冯桂霞.幼儿文明礼仪教育的有效策略之我见[J].科教导刊，2011 （12）.

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