全媒体时代高校校园媒体传播问题及其对策

孟照东 叶辰阳 曹华冰

摘 要：伴随着现代科技和社会的不断发展，如今新兴媒体的规模和影响力逐渐增加，移动端和互联网已逐渐成为信息传播的主要渠道。如今传统媒体与新兴媒体并不是一种更新迭代的关系，而是一种互补发展关系，媒体融合发展与全媒体建设已成为新时代中国的重要课题。高校的校园媒体也应紧跟时代的步伐，积极推进媒体融合，进一步提高校园媒体的传播力、引导力、影响力。

关键词：全媒体；校园媒体；管理；众传

中图分类号：G206 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）04-0020-02

基金项目：本论文为合肥工业大学2020年校级大学生创新创业训练计划项目资助成果之一，项目编号：X201910359310

传统媒体和新兴媒体不是取代关系，而是迭代关系；不是谁主谁次，而是此长彼长；不是谁强谁弱，而是优势互补。[1]全媒体是对各种媒介平台、表意符号、传播手段的融合，是对信息的集成传播。[2]全媒体时代是一个因融合而共享的时代，各种媒介以互联网为纽带组建平台，通过相互渗透实现资源联通，使传媒环境较之前有了一些新特征：较高的传播速率、碎片化的阅读与呈现方式、颠覆性的移动社交、界限正趋于消弭的多元传播价值观。这给高校原来的媒体格局带来了一定程度的冲击与挑战，由于未能较好地适应当代大学生接收信息的新方式，高校校园媒体的影响力、传播力受到了一定的限制。但是这对高校来说也是一种机遇，与时代同步将会得到新的发展，更好地满足受众的传播需求。

一、全媒体时代高校校园媒体的现状与存在的问题

（一）校园媒体组织成员经验不足，专业化不足

如今各类高校校园媒体的主力军为大学一年级学生，而其中在校园媒体里工作经验少于一年的学生又占大多数。在进入大学二年级后，不少学生就会逐渐退出部门。低年级学生在接受高年级学生的一定培训后，又快速流失，校园媒体难以得到长足发展。根据一项调查，大学一年级学生（占67.5%）是校园媒体的主力军，七成受访者在校园媒体工作时间为一年及以下。[3]而在专业方面，很多高校校园媒体中有新闻传播学类专业背景的学生较少甚至没有。在没有接受专业化指导的情况下，校园媒体内不少学生只能完成较为粗糙、简单的采编工作。

（二）部分作品在传播方式上缺乏新的形式规范

部分有价值的媒体内容在传播时无法收获到与其内容价值相符的浏览量，究其原因，是其冗长的内容与过度正式化的标题使高校学生失去了浏览的兴趣。相对的，在广受高校学生喜爱的抖音、微视、微博等媒体平台上，存在内容价值低却有相当高的浏览转发热度的媒体内容。从这个角度思考，高校媒体内容的传播方式缺乏一种新颖的、迎合大学生认知取向的形式规范。

（三）综合性媒体的数量冗余，力量相对分散

在某些相关专业、班级中，存在媒体数量冗余的现象，主要体现在大量职能重复的综合性新媒体信息管理机构的建立，这些综合性的新媒体信息管理机构规模较小、功能单一，但因为属于不同职能部门管理，各职能部门各自为政、重复劳动，所以出现了内容同质化的信息发布现象，变相地大大减弱了媒体信息传播的效果。例如学院中的两个新媒体信息管理中心，既有直属学生会内部的，也有直属学院的，两个学生会新媒体信息管理中心都采用了QQ空间网站上的动态说说和微信公众号两种方式同时发布学生会媒体内容和信息，两者同时发表的学生会媒体信息常出现内容雷同、形式單一的情况。

（四）媒体内容形式过于枯燥单一

目前我国已有的高校全媒体新闻信息体系对高校大学生没有形成足够的吸引力，大部分高校学生仅局限于利用高校的全媒体渠道获取部分与自身有关的新闻信息，更多则将自己置身于其他高校全媒体获取信息的渠道中。高校大学生全媒体创作作品的形式与内容过于单一，无法真正得到高校师生的长期广泛关注，导致校园媒体无法很好地把握和完成作为高校学生的思想舆论引领者的重要职能。当前，校园门户网络主要是用于会议新闻报道、通知文件及推送新闻等，在新闻和信息的组织与呈现形式上，基本是文字多、图片少，校园新闻和门户网站的设计基本体现不出校园网络新闻读图的时代特点，不符合校园网络新闻工作者和受众的阅读需求，缺乏时代特点。目前校园门户网络新闻报道的内容和角度较为固定，侧重于对校园网络重大事件信息进行相关新闻要素的呈现或者重大事件报道流程的呈现，基本的内容主要是类似于新华体的会议纪要或领导讲话，从新闻工作者和受众长期关注的角度进行新闻报道的比较少，即使是新闻专题的人物新闻专访，主要也是罗列个人的基本资料和介绍个人工作的成绩，缺少生活感，难以真正引起新闻受众在情感上的共鸣。

二、全媒体时代高校校园媒体的对策

目前高校层面的新媒体建设工作尚不完善，有很大的改进完善空间。随着全媒体时代的发展，用全媒体融合的思路指导目前的高校新媒体系统建设与管理，不但能提高学校各个领域媒体宣发速度，还能提高高校学生对信息的接受程度，加大和提高校园媒体的宣传力度与质量。

（一）加强以短视频为重点的新媒体宣传阵地建设

如今无论是什么年龄段的新闻受众人群，都十分热衷于全新的网络媒体。抖音、微视、微博、微信公众号等全新的媒体以其微、快、互动性强等特点，适应了人们碎片化的闲暇休息需求，尤其是当今的普通高校学生在此类新媒体上的参与度和黏度极高。同时，微博、微视、微信等网络传播终端一改以往的以宏观把握大势、叙述时事为主的网络新闻宣传方式，通过简练的内容与其他各种通俗易懂的网络新闻表达方式相结合，迅速进行简单的网络新闻宣传。此种方式还可以与其他传统的网络新闻媒体相结合，形成嵌套、互补不足、互帮互助的网络宣传形式，从而可以极大地增强新闻宣传的力量。

（二）创作划分运营媒体

统一学校各级的网络媒体运营架构，规划不同组织的媒体架构需要采用的各种媒体运营手段和形式，针对其实际需求，可以选择微信公众号、抖音、Bilibili网站和微博等网络媒体传播平台，或利用广播、报纸等媒介作为载体。同时做好相应的职能和业务划分。在确定好不同的网络媒体架构运营手段和形式后，将其职能划分为日常推送与校方各项事务日常推送两大主要方面。在日常的推送有足够高的热度时，将各项事务日常推送逐渐嵌入日常的推送。这样不但能更好地使学生维系对网络媒体架构运营管理体系的关注度，更能够使家长和学生深刻地意识到这种基于新媒体的运营管理体系的重要和优越性。

（三）以受众为中心，加大传播力度

一是要积极与高校受众交流和互动。当前，受众在高校信息的传播中已不再是被动的，随着高校论坛、博客、微博、微信等自媒体的发展，受众也在传播自媒体的信息，并对自媒体传递的内容和信息进行了解读和二次信息传播。高校的自媒体工作者应该与高校的师生之间进行更多的交流和互动，调查和分析挖掘高校师生的相关信息特点和需求，在个性化题材的选择和个性化内容的制作上更加贴近高校师生的价值观和校园生活。二是要积极尝试信息分流和个性化的传播。信息分流的主要目的和意义就在于充分挖掘特定的受众和群体的特征，从而极大地优化信息传播的效果。在高校中，不同年级、不同学科专业的高校学生所关心的信息内容往往会有较大的差别。同时高校老师和学生的家长还有一定数量的社会群体与媒体也都非常关心高校校园媒体的信息推送。高校的校园媒体工作者可以对其面向的受众和群体信息进行分类，在采编信息时对所需要的内容根据其特点进行分流和传播，使受众更方便有效地及时获取所需要的信息。三是同一群体的学生接收不同内容和信息的时间和偏好不同，通过对高校学生的各类APP使用时间偏好进行调查，可调整信息的宣发时间，从而达到传播效果最大化。

（四）巧妙利用社会资源

高校新闻传播媒体可以和高校社会媒体共同做好新闻信息对接工作。社会媒体新闻具有覆盖面广、影响范围大的新闻传播优势，当高校校园媒体发现了具有广泛宣传和应用价值的社会媒体新闻，可以与高校社会媒体相关部门联动进行新闻传播。另外，高校校园媒体可以通过设立相应的部门，重点关注国家热点时事，邀请高校校园媒体中的一批专业化人才、学者解读高校的热点重大新闻事件，深度挖掘社会媒体新闻的价值，提高其传播价值。

三、结语

全媒体是媒体融合发展的必然趋势，只有具有前瞻性地从校园媒体建设入手，才能促进高校思政教育、媒体创作朝顺应时代潮流的方向有条不紊地前进，才能真正意义上提高高校學生在新媒体层面上的创作、传播、宣发、运营、管理和协调能力，才能真正从青年基层群众入手，弘扬社会正能量。

参考文献：

[1] 习近平.加快推动媒体融合发展 构建全媒体传播格局[J].求是，2019（06）：1.

[2] 嵇美云，查冠琳，等.全媒体社会即将来临——基于对“全媒体”概念的梳理和剖析[J].新闻记者，2013（8）：37-41.

[3] 左军.全媒体时代校园媒体融合发展状况研究[J].今传媒，2017（02）：118-119.

作者简介：孟照东（2000—），男，甘肃定西人，本科在读，研究方向：管理，电子商务，全媒体。