谈高中音乐鉴赏课中感恩教育的有机渗透

李晓屏

音乐艺术是人类最古老、最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，有着丰富而深刻的情感内涵，它能更直接地进入人的情感世界，在潜移默化中对学生进行情感教育。可以说，音乐欣赏的过程就是情感体验的过程，是欣赏者自己的情感和音乐中表现的情感相互交融，发生共鸣的过程。

高中学生属于青年初期，生理发育逐步由幼稚跨向成熟，对于情感的体验是极为细腻而脆弱的。他们聪明、勤奋、自信、活泼有朝气……然而在当代学生身上却多多少少存在着一些令人忧虑的倾向，一些学生以自我为中心，爱慕虚荣，把父母为其所做的一切看作是天经地义，置父母的辛苦于不顾，肆意挥霍父母的血汗钱，穿最漂亮的衣服，吃最可口的饭菜，玩最时尚的数码产品，唯我独尊、骄横任性，觉得得到爱那是理所当然的，只知道受恩，不知道感恩，不懂得亲情是无价的，爱是相互的，爱在索取的同时也要懂得付出。感恩，是中华民族的传统美德，是人类永恒的主题，是我们教育的源泉。

一、暗示情感，初入意境

情境的创设，能吸引学生的注意力，激起学生内心的好奇心和强烈的求知欲望，从而使他们带着浓厚的学习兴趣和热情参与音乐活动。

【教学实录】

1课前播放歌曲《万爱千恩》（抖音中唱给爸爸妈妈的最红的歌曲）

学生活动：说一说《万爱千恩》这首歌曲所表达的含义。说一说唱给爸爸妈妈的歌曲。

师：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱，母爱如海，宽广纯粹;世界上有一种宽容的爱，她的名字叫父爱，父爱如山，凝重沉默。爱，是人类一个亘古不变的主题，人们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内函。父母与孩子之间总是上演着一幕幕关于爱的动人故事。殚精竭力終为子，可怜天下父母心。让我们怀着一颗感恩的心走进今天的音乐课堂（出示课题——爱，从感恩开始）

（选择学生都耳熟能详的抖音爆红歌曲《万爱千恩》为课前音乐，创设氛围，确定教学基调，拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣。

二、启动情感，音中臧情。

遵循情境这一主线，延续被暗示的情感效应，设计课堂教学活动，让学生积极主动地参与音乐实践中来，进一步感受和体验音乐的情绪，表达自己的情感。

【教学实录】

【倾听故事唤醒情感】

师：爱，孕育了一个个看似不可能的奇迹，当生死攸关的时候，父母总会义无反顾的舍弃自我，把生的希望留给孩子。今天，老师要给大家讲一个故事，一个发生在1999年的真实的故事。那是一个秋天，温馨幸福的一家三口潘天麒、贺艳文夫妇带着仅有2岁半的儿子潘子灏前往贵州省的马岭河风景区游玩。这里风景优美，气候宜人，每一个游客的脸上都洋溢着欢乐的笑容。中午11时30分左右，年轻的三口乘坐风景区的缆车准备上山，当时一车只能乘坐10人的缆车，在大家的争抢中挤进了36人。缆车还是缓缓地开动了。身旁的树木、景色渐渐地到了脚下。从空中往下看，有一种壮观的美丽。要到山顶了……（语气突转）突然，当缆车上到100多米高的顶点时，还没等他们开门下车，缆车突然下滑，并以极快的速度坠下山底，重重摔倒了山下平台上，一场悲剧就这样发生在这样一个美丽的风景点……（语速慢）这场事故死亡14人，伤22人。受伤的22名游客中，当时只有两岁半的潘子灏因为父母在缆车坠落的一瞬间（加重语气）把他高高举起，给了他第二次生命，而年轻的父母却带着遗憾永远闭上了双眼。永远离开了他们深爱的孩子，他们眷恋的世界……”

（同學们听故事时的反应：讲台下静得出奇，好多同学眼睛里都噙着泪水，有几个女同学不停地、默默地擦着眼泪……）

师：“这就是父母，这就是爱，他们用生命与奉献诠释了爱的伟大，彰显了爱的力量。在父爱母爱面前，任何语言都显得那么苍白。歌手韩红听说这个故事后非常触动，经过多方联系，她领养了那个大难不死的孩子，并且用心创作出《天亮了》这首歌曲，唱遍了大江南北，让一位又一位善良的人们为这个故事而感动。

多媒体视频播放《天亮了》，学生欣赏

低迴婉转的旋律，渲染和烘托着暗淡和悲伤的气氛。真实的故事，凄婉的歌声，沁人心脾，感人肺腑，同学们满含着眼泪，沉浸在音乐之中……让我吃惊的是同学们的情感迸发竟是如此强烈，没想到在冷漠已经成为一种主流心态，感激已经很难给予和得到的今天，这首凄美的歌曲竟能如此地感动着那些孩子们，那些曾经让我最头疼，让我束手无策的捣蛋鬼们一个一个也都会因感动而真情流露，潸然泪下……

学生活动：学生谈感受（深情的、悲伤的、无助的……）

（音画结合，以故事为切入点，把歌曲设置在一个特定的情境之中，让学生的情感世界受到感染熏陶，在潜移默化中感受到父母伟大的爱，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。通过对作品情绪、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生音乐鉴赏和评价的能力，让学生在真善美的艺术世界里受到高尚情操的陶冶。）

三、升华情感，音美情深

设计合理又巧妙的结束环节非常重要。精彩的课堂结尾设计能在学生心中燃起探求的愿望，让学生感受到“曲终人不散、幕谢意犹存”的境界。

【教学实录】

【感恩的心，感谢有你】

学唱歌曲《感恩的心》

1 播放歌曲《感恩的心》，体会歌曲寓意

2 了解歌曲创作背景（这首歌曲源于一个感人至深的真实故事）

3 播放《感恩的心》的手语视频

4 跟着音乐边唱边手语表演

（朴素感人的歌词，深情流动的旋律，引发了同学们的情感共鸣，。课堂的情感氛围再次被推向高潮。）

师：或许你还在为你母亲的唠叨而埋怨着，或许还在为父亲的不理解而怨恨着，请你们静静地想一想，你们的父母为了爱你他们所做的一切！世界上最大的爱莫过于父母对我们的爱！一个懂得感恩的人，才能算是一个完整的人。让我们共同唱响《感恩的心》，用一颗真诚的心去与父母交流，感恩他们默默的为我们付出，感恩他们给予我们的点点滴滴。

（紧扣教学主题的结课，使学生融入到音乐德育渗透的感受之中。让学生产生一种情感满足而又流连忘返、意犹未尽的感觉。）

《爱，从感恩开始》整堂音乐课中，教师和学生都投入了真情。在层层递进，环环相扣、紧紧衔接的教学中，从情入手，以情拨动了学生的心弦，将学生领入了音乐情境之中，唤醒了学生对音乐美的感悟，让学生在音乐课中灵魂得以净化、情感得以升华。此时，音乐教育的情感性充分体现，音乐教育的唤醒、感染、启迪的功能展露无遗，最终实现了音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。

参考文献

[1]商立君《音乐教育的功能作用》中国音乐教育2005.03

[2]李婉婉《爱的感动》中小学音乐教育2007.09

[3]周婧婧《谈音乐课堂教学中的情感传递》中小学音乐教育2017.04