以“敦煌舞”为例谈地方课程在高校中的现状与发展

李曼拉措姆 黎明东

摘要：地方课程是在一定的教育思想和课程观念指导下，根据地方经济、政治、文化的发展水平及其对人才的需要而开发的课程。敦煌隶属于西北甘肃地区对于甘肃地区敦煌艺术的研究的学者来说有着得天独厚的地理优势，并在一带一路政策的推行下极大地推动了国内外经济，政治文化的互鉴共荣，敦煌作为中西交流的枢纽也得到了极大地重视。“敦煌舞”作为一个“新型”舞种是基于民族舞剧《丝路花雨》的问世，而高金荣教授编著的敦煌舞教程则是规范了敦煌舞教学体系，使敦煌舞能够完成从舞台到课堂再到舞台的一种良性的递进关系。本论文主要是以“敦煌舞”为例展开的对地方课程现状与发展的研究，以及地方课程对于当今社会发展的价值功用并探究如何使地方课程发挥其最大优势。

关键词：地方课程;敦煌舞;人才培养

一、地方课程实施的价值

我国是多元一体的有机体，在这样一个地理环境，经济水平，文化背景极其不平衡的国情下树立起地方文化和知识的传承是当今社会发展的重要趋势。“一带一路”是2013年由习近平总书记提出的重大方针，是继隋唐时期中西文化交融高潮之后的又一次飞跃，这次政策的提出不仅促进了国际间的相互交融，也极大的带动了西北地区经济水平的发展。经济水平决定上层建筑，随着经济水平的提升这几年西北地区的教育水平和文化素养有了显著提高。高校舞蹈教育作为保护和传承我国地方和传统舞蹈艺术的重要方式，必须要承担起这个传承中华文化的重要任务。习总书记在全国高校思想工作会议上提出的“课程思政”主要是把“立德树人”作为教育的根本任务，让学生不仅获得知识、更能提高个人素养和内在徳行，引导学生自觉将个人的发展和地方经济建设、国家发展结合起来。甘肃作为西北地区的要塞其“敦煌舞”作为一大特色是集西域、中原、地方为一体的艺术文化，是历史积淀下来的宝库，那么这对于当地文化产业无疑是一笔宝贵的财富。

二、敦煌舞课程实施的现状

敦煌舞的问世首先呈现于舞剧，人们通过舞剧发现了敦煌舞之美，并在各位杰出的艺术家们不懈的努力下建立了极具科学性，严谨性和训练性教学体系。而教学体系的日益完善，又丰富了敦煌舞的发展，逐渐形成了一个螺旋式上升的良性循环发展。以笔者为例我现在所接触到的敦煌舞是以高金荣老师所研发的“敦煌舞基本训练教材”为主要范本来进行学习的，整部教材具有极高的训练价值和艺术权威。在编导的巧妙安排下将组合与壁画舞姿完美融合，着重表现人物形象和风格动律，使之具有强烈的民族性，地域性和风格性。此外敦煌舞课程在北京舞蹈学院和西安音乐学院均设立了敦煌舞选修课，由此能够看出敦煌舞具有极高的学习和训练价值。

（一）舞蹈编导“一专多能”

舞蹈编导作为舞蹈创作的主体，不仅要有跳脱的思维还要有有丰富的知识储备量和多姿多彩的生活阅历。编导在进行作品创编的时候，首先需要不断丰富自己的思想内涵和人生阅历，其次为了更好的将图像符号转为肢体语汇，需要在自身创作素质的基础上加强对于敦煌历史文化和社会生活素材的积累，将自己主观的想法投射到作品当中，编出更多符合社会潮流、具有社会价值的风格性极强的敦煌舞作品。

（二）舞蹈表演“内外兼修”

敦煌舞问世先是有舞剧《丝路花雨》才有了专门的敦煌舞教学体系。可以说，舞蹈表演的过程就是舞蹈演员运用自己的身心去进行创作，并将所创作的人物形象展现在舞台上，以服务于观众并被观众所接受的过程。敦煌舞不仅仅是舞姿的体现，在舞蹈表演中，离不开舞蹈演员对于角色的创造与刻画。更重要的是内在历史传统所要表达出来的敦煌精神内涵的体现。虽然目前对于高校表演专业学生的外部形态和身体的掌控能力突飞猛进，但是演员对角色的认识、理解及评价都还欠佳。必须要将自己寓于人物思想感情、行为活动中来，从而，使观众得到人性的感悟、人生的启迪、心灵的净化......

（三）舞蹈学“交叉学科式全方位学习”

敦煌舞教学体系在各位专家、前辈、学者们的共同努力和不懈追求下，历经四十年发展至今，已有一定积累。作为教学过程中的引导者和文化的传播者，舞蹈教育类应当在舞蹈理论课程的基础上多了解交叉性学科比如“心理学”、“美学”、“历史学”等来提高短板。通过历史资料、早期文物、古代诗词和文学记载对古代人物形象有所了解，才会在学习和表演中更加得心应手，神态会由内而外自然的流露而出，为其表演画龙点睛。神寓于形，才能得以韵。

三、敦煌舞“地方课程”的发展

（一）传承地域文化

莫高窟壁画艺术是中华民族精神文化的结晶，是古代中西文化交流及多民族舞蹈艺术碰撞的火花，它凝聚着中华民族伟大的艺术创造精神。现如今互联网的推动下敦煌舞的发展越来越快速，不仅在高校有专业的敦煌舞基本训练课程和敦煌舞选修课，而且一些中学也开始在教学和其他活动中融入敦煌舞的各个元素使之传播。敦煌壁画现存700多个洞窟，堪称世界上最大的艺术宝库，我们现在所挖掘的只是冰山一角，对于现在新一代的知识青年来说研究敦煌文化，学习敦煌舞蹈不仅顺应时代的发展以及社会的艺术思潮，也有助于推动地域文化和社会经济的发展。

（二）具有社会价值

敦煌舞是基于莫高窟壁画舞姿的艺术再创造。多年来，在舞蹈家们的不懈努力下，静态的壁画艺术转化为动态的舞蹈藝术，敦煌舞飞出了壁画，舞出了敦煌，走向了世界。地方课程实施的意义所在就是让地方文化和地方经济得到发展，现如今除了专业性舞蹈人才以外还有众多别出心裁的用来传播敦煌舞蹈的方式，如敦煌舞蹈与新媒体的融合创新，敦煌舞姿与电子科技的融合，敦煌舞蹈与体育等等。如此来看敦煌舞具有极强的社会功能性，我们有责任将这一创造传承光大，让敦煌舞成为连接历史与现在，连通中国与世界的艺术桥梁。

四、顺应国家发展方针

中华人民共和国成立70年来，我国在文化上取得了从发生到发展的改变。文化是一个国家、一个民族的魂，文化兴则国兴，文化强则国强。“一带一路”这一名称是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。文艺是时代前进的号角，共同打造政治互信、经济融合的文化利益共同体和命运共同体是我们中华儿女的历史使命。在奔涌向前的历史长河中，地方高校培育一批又一批优秀的文化接班人并且发展了别具一格的、博大精深的敦煌文化，为中华民族的生生不息提供了丰富的文化和资源支撑，而敦煌舞作为其中的一种典型代表，正在向世界展现一个真实的、立体的、全面的敦煌。

参考文献：

[1]苑芳.高校舞蹈表演专业教学方法探索.-长春：吉林大学出版社，2016.8

[2]高金荣.敦煌舞教程著.-上海：上海音乐出版社，2011.7重印

[3]高德祥.敦煌古代乐舞.-北京：人民音乐出版社，2008.5

[4]金亮.舞出壁画——敦煌壁画舞姿与敦煌舞教学体系.-上海：上海音乐出版社，2020.7

[5]李婷婷.敦煌舞教学改革与实践研究以《敦煌组舞》实践教学为例.大众文艺.2017.239

[6]宋涛.不同地域敦煌舞蹈发展现状对比研究[G7].甘肃：西北民族大学

[7]金亮.敦煌壁画舞姿与敦煌舞蹈[G7].甘肃：西北民族大学

（西北民族大学 730030）