基于线上教学背景下高中语文审美情趣能力培养模式探究

钱国雷

摘要：随着信息技术的飞快发展，互联网已经成为人们生活中不可或缺的重要组成部分，同时在教育教学改革中也发挥着重要的作用，从而促进课堂教学的发展。因此，这就要求教师应该打破传统教学模式的束缚，充分利用信息技术展开线上教学，来不断的激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生理解和掌握更多的语文知识，进一步提高学生的语文学习能力。本文对基于线上教学背景下高中语文审美情趣能力培养模式的策略展開了简单的阐述。

关键词：线上教学;高中语文;审美情趣能力

随着我国教育的不断改革和发展，高中语文教学也发生了重大的变化，教师不仅仅为学生传授语文知识，还注重培养学生的审美情趣能力。教师将信息技术与教材中的知识进行完美的结合，组织学生开展线上教学，对语文知识展开自主学习和探究，以此来提高高中语文的课堂教学效率。由于传统的高中语文教学中存在很多问题，所以教师应该将存在的问题与信息技术进行有效的结合，从而帮助学生对语文知识有更加深刻的理解和掌握，进一步培养学生的审美情趣能力。

1 运用互联网拓宽教学内容，培养学生的审美情趣能力

在当下的高中语文教学中，虽然有很多教学内容可以让学生学习到很多知识，但还是会受到语文课本的限制，不利于提高学生的学习质量以及拓宽学生的思维视野，而且很多语文知识比较抽象，不利于学生理解和掌握。因此，教师运用互联网技术展开线上教学，不仅仅可以丰富知识内容，还可以将抽象的知识变得生动形象，将复杂的知识变得简单化，可以让学生更加直观的了解和学习，进一步提高教师的教学质量。例如，教师在带领学生学习《江南的冬景》时，教师可以利用动画的形式为学生展示出江南的冬景与北国冬景的不同之处，学生通过观看动画对文章进行学习，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。与此同时，教师还可以运用互联网为学生介绍一些与实际生活有着密切关系的事情，帮助学生了解和掌握文章中的知识，进一步丰富学生的知识储备，从而更好地培养学生的审美情趣能力。

2 运用微课，培养学生的审美情趣能力

在高中语文教学中，教师可以运用微课展开线上教学，因为微课的教学模式可以与情境教学法进行完美的结合，而且这样的微课可以很好地活跃学生的学习氛围，有利于增强微课内容的故事性，可以让学生在听故事的过程中理解和掌握更多的语文知识，有利于激发学生的学习兴趣以及学生学习的积极性和主动性。例如，教师在为学生讲解《边城》时，教师可以通过文章中的人物、事件、场景等原因，运用微课的形式展现出来。教师将微课教学与情境教学进行有效的结合，可以让整个学习都充满趣味性，让学生在快乐中学习，进而掌握更多的语文知识。但是，就目前的线上教学情况来看，很多教师都根据教材中语文知识的结构，运用多种多样的微课教学模式来展开线上教学，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，使得整个线上语文课堂都充满趣味性，在一定程度上可以很好地改变学生讨厌学习的态度。因此，微课也是高中教师非常喜欢运用的一种线上教学模式，不仅仅有利于为学生营造生动且充满乐趣的学习氛围，帮助学生更好的理解和记忆语文知识，还可以帮助教师更好地完成教学任务，从而使得学生的审美情趣能力得到有效的培养。

3 运用信息技术，提高学生的审美情趣能力

随着科学技术的不断发展，现代信息技术将光、电、形、画面以及色彩等进行了完美的融合，打破了固有的时空界限，有利于激发学生的想象力，从而营造出一种全新的学习氛围，让学生可以直观的感受美和欣赏美，进一步激发学生的审美情趣。成功的教师为什么会成功，就是因为这样的教师可以把课讲“活”了，简单来说，就是让学生有一种身临其境的感觉，使得学生的感情可以随着文章内容来进行波动，让学生产生一种欲罢不能的欲望。因此，在高中语文线上教学中，教师可以为学生运用信息技术创建教学情境，从而培养学生的审美情趣能力。例如，教师在带领学生学习《荷塘月色》时，运用多媒体技术制作出一个课件，发给学生让学生自行观看。首先，是以声带文，配乐朗读文章，引导学生将自己的情感与文章中的美景进行有效的结合;然后，为学生呈现一些不同时间的荷塘的图片，让学生对图片中的景色进行观察，瞬间使得无声无色的文字描写变成了可感的，动态的美丽景色，让学生细细地体会作者通过文字中所蕴含的美，读出作者的心灵感受，进一步激发学生产生美感的共鸣。

4 结语

综上所述，教师想要在线上教学背景下培养学生的审美情趣能力，教师应该积极转变教学理念，打破传统教学模式的束缚，根据学生的实际情况以及学习的特点，制定出适合学生学习和发展的教学方法，尽最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的参与程度，从而更好地提高教学效果，而这些传统的教学模式是做不到的。将信息技术应用于语文教学中，可以运用图片、视频、声音等形式将知识呈现在学生眼前，吸引学生的注意力，加深学生对知识的理解和掌握，提高教学效果，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 李如密，王禧婷.核心素养背景下教师审美素养的提升[J].教师教育论坛，2018（10）.

[2] 黄鑫.高中语文教学中实施审美教育探究[J].新课程研究（上旬刊），2018（09）.

（作者单位：江苏省常州市武进区礼嘉中学）