《我是小鼓手》教学设计

李晓冉

教学目标：

1、能够跟钢琴伴奏和录音伴奏完整准确演唱歌曲《我是小鼓手》，并且能够用有对比变化的声音表现歌曲内在的情绪。

2、能够听辨不同乐器（大军鼓、小军鼓）的音色差别，节奏等。

3、通过参加简单的打击乐器为歌曲伴奏，形成良好的合作意识，在活动中享受表演的快乐。

教学重点：完整演唱歌曲

教学难点：四度跳进的音准，二分音符的时值，休止及强弱对比。

教具：钢琴、鼓种类若干。

教学过程：

1、导入

师：小朋友们，让我们一起随着音乐动起来吧？

生：律动

师：刚才这段音乐中你听到了什么乐器的声音？

生：鼓

师：今天，老师就带来了一面小鼓，你听——

按节奏敲响：XX XX | XX X0 | XX XX | XX X0 | XX 0 | XX 0 | XX XX | X 0|

师：你们想不想成为一名小鼓手？请你跟我这样做（拍腿）。

出示节奏谱：XX XX | XX X0 |

师：小朋友们表现可真棒，你们能不能两遍连在一起？

生：XX XX | XX X0 | XX XX | XX X0 |

师：节奏发生变化了，你听。（师奏XX X0 | XX 0 |）

生：XX 0 | XX 0 |

师：最后的节奏又是怎样的？（师奏XX XX | X 0|）

生： XX XX | X 0|

师：让我们完整的试一试。

生：跟师奏

师：小鼓听到大家在模仿他的声音，还高兴地唱起来了呢！

62 62 | 62 20 | 36 36 | 36 60 | 33 0 | 66 0 | 33 33 | 60|

师：我们和小鼓一起唱一唱。

3、学习新歌《我是一个小鼓手》

师：小朋友们真棒！老师今天还带来了一位优秀的小鼓手，让我们一起来认识他吧。

（1）感受歌曲

师：请小朋友们仔细听，小鼓手的心情是怎样的？请用你们的面部表情或者身体动作表现出来。（出示课件）

师：这首歌的情绪是怎样的？（课件出示欢快地，热情地）

生：答

（2）歌词都唱了些什么？请小朋友们竖起耳朵，我们再次聆听一遍。

（歌词——以图代替文字）

●微笑的太阳

●红红的花

●跳舞的小鸟

●自豪的小鼓手

师：真棒。今天呀，我就要从小朋友当中找出优秀的小鼓手，优秀的小鼓手要具备三个本领，第一：耳朵灵，第二：口齿清;第三：动作快

师：首先，请小朋友们竖起你们的耳朵，从老师的歌声中找出相同的部分。

师：你们找到了吗？

生：回答

师：小朋友们真厉害，一下就找到了，接下来，请同学们跟着老师一起来唱一唱吧。

（3）模唱字母谱。（跟师学唱前四个乐句歌谱，两小节模唱）

师：这一次，我们把它们连起来唱一唱。

（4）生完整跟唱前四个乐句。

师：接下来，我们要提高难度了，这一遍，老师唱两小节歌词，小朋友们跟唱两小节。

（5）填词演唱

（6）跟师完整演唱

师：同学们唱的越来越棒了，这一遍请同学们自己来演唱。

（7）师伴奏，生演唱。

师：小朋友们唱的可真好听，老师也想来唱一唱呢（出示卡片并演唱）。

太阳

花儿

小鸟

我们

师：你们发现了么，太阳、花儿、小鸟，它们的心情可都不一样呢，跟着老师来唱一唱。

师：请你们用这样动听的声音完整地演唱歌曲，听听老师是在什么地方加入进来的？

（8）生有感情地演唱第一部分（前四樂句），师加入第二部分。

师：老师加入的演唱就是咱们刚才敲鼓的旋律，最后我们把小鼓的歌唱也加进来跟着伴奏完整的演唱全曲。

（9）完整演唱全曲。

4、创编活动

师：小朋友唱得越来越棒了，这一遍，小鼓把大鼓也邀请来了呢，你听它们是在哪里出现的？声音又有什么不同呢？

生：答

师：介绍大鼓

生：答

师：歌曲中除了小鼓还有大鼓，老师来做大鼓和同学们齐奏好吗？

生：答

（10）完整跟伴奏边唱边走，（生奏小鼓节奏，师奏大鼓节奏）

（常州市武进区采菱小学）