谈谈开展整本书阅读教学的策略

王艳

如今，提高语文整本书阅读教学的效率是十分有必要的。在开展整本书阅读教学的过程中，教师要充分发挥自己的主导作用，根据学生的实际情况采用合适的教学方法，引导学生在自主阅读的过程中提高阅读水平。下面，笔者就談谈开展整本书阅读教学的策略，希望能给大家带来帮助。

一、展示相关资料，激发学生的阅读兴趣

目前，一些高中生对书籍没有兴趣，在课外时间不会主动去阅读整本书。为了解决这一问题，教师就要改变教学方式，通过展示相关的资料，激发学生的阅读兴趣，让他们感受文学作品的无穷魅力。

比如，在引导学生阅读《老人与海》这本书的时候，教师可以提前在网络上搜集与作家、作品相关的背景资料，让他们对海明威和《老人与海》有一个基本的了解。

海明威出生于芝加哥附近的橡树园镇，他的父亲是一名医生。在童年时期，海明威经常同父亲一起去捕鱼、打猎，练就了坚强的意志。他的母亲是一名艺术爱好者，经常带他去观看画展，这使得海明威从小就受到了音乐与美术的熏陶。这些生活经历也为他日后的艺术创作提供了素材。他参加过反法西斯斗争，做过战地记者，第二次世界大战结束后，他还获得了一枚铜质奖章。

《老人与海》创作于上世纪五十年代。当时，古巴人民正在为争取民族独立和民族解放而斗争。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中沉没，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。这件事给了海明威很深的触动，于是，他将其写成了小说。

这样一来，学生对作家和作品有一个基本的印象。在介绍的时候，我们还可以为学生展示“老人与海”的主题图片，如右图：

图片上是老渔夫与鲨鱼顽强斗争的场景，学生通过欣赏图片可以感受到老渔夫坚强自信、勇于拼搏的精神。之后，教师可以引导他们思考：老渔夫在海上遇到了哪些困难？在捕鱼的时候发生哪些趣事？这样一来，我们就能激发他们的阅读兴趣，带领他们走进整本书。此外，教师也可以为学生放映由小说改编而成的动画短片《老人与海》。这是俄罗斯导演亚历山大·彼德洛夫在1999年执导的一部动画短片，获得第72届奥斯卡奖最佳动画短片奖、第53届英国电影和电视艺术学院奖最佳动画短片奖。教师引导学生观看动画，可以帮助他们更好地理解小说，提高他们的阅读积极性，让他们更加热情地投入到整本书的阅读中来。

二、开展各种活动，拓宽学生的知识面

为了更好地开展整本书阅读教学，教师还可以定期组织学生参加各种形式的阅读活动，为他们营造良好的阅读环境，拓宽他们的知识面。

比如，我们可以开展图书漂流活动，让学生自主选择自己感兴趣的书籍，在一个月内读完整本书，然后在漂流卡上写下自己的感受，再将卡片传递给其他同学。通过参与活动，他们可以找到志趣相投的书友，相互分享阅读经验。该活动的持续时间为一个学期，活动的流程主要包括三个阶段：第一阶段为活动的宣传期。在此期间，教师需要做好宣传工作和图书的收集与整理工作。第二阶段为首次漂流与推广期。在此期间，持书人需要在书籍的封面上粘贴“图书漂流”的标签，然后在书籍的尾页粘贴“图书漂流卡”，学生可以选择阅读自己感兴趣的书籍。第三阶段为活动结束期。在此期间，学生需要将图书归还至漂流站，教师可以根据学生的传阅记录来统计他们喜欢的书籍。这样，我们就可以动员院校的学生阅读更多的书籍，通过书籍来传递文化，让他们在阅读当中收获更多的知识。又如，在每学期的第二个月，教师可以组织开展为期一个月的读书节活动，让学生以“最是书香能致远”为话题，发表演讲，谈一谈自己读过的书或自己读书的收获，让他们在交流与分享的过程中开阔视野。

简而言之，教师需要结合学生的情况开展整本书阅读教学，注重激发他们的阅读兴趣，开阔他们的眼界，培养他们的多种能力。在这个过程中，教师需要一步步地引导他们、帮助他们，真正发挥出自己的主导作用。

（作者单位：山东省单县第五中学）