智媒时代的新闻学专业建设分析

张周艳

摘要：随着信息技术及网络技术等的发展及广泛应用，促使我国提前迎来了智媒时代，加快各大行业智能化、媒体化发展。新闻行业作为我国社会体系重要组成部分，在该形势影响下，也走向了智能化、媒体化及信息化发展方向，相应的新闻学习专业信息化及智能化水平也得到了提升，对新闻学专业建设和教学发展起到了积极作用，由此可见智媒时代对新闻学专业的影响有多大。故作为新闻学专业相关教育者及工作者，要与时俱进，基于智媒时代不断完善和创新新闻学专业教学模式，以提升新闻学专业教学质量的同时，促进新闻学专业建设及发展。对此，本文根据相关文献，分析了智媒时代的新闻学专业建设。

关键词：智媒时代;新闻学专业;建设分析

如今，在智媒时代影响了，我国的传媒行业不仅应用到信息网络技术，还应用到了大数据技术、云计算技术及智能机器人等，既完善了各种新媒体机构算法设计体系，又改变了新闻传播格局，促进新闻领域健康发展。很多文献显示，基于智媒时代建设新闻学专业，不仅能够完善和创新新闻传播模式，还能够解决各种新闻传播问题，更完善了新闻相关知识体系，使得新闻学专业不断得到建设及变革，对新闻学专业智能化、媒体化及信息化发展起到了积极作用，进一步证实了基于智媒时代建设新闻学专业是非常重要和必要的，理应得到关注及重视。基于此，下文基于对新闻学专业、智媒时代的了解从多发方面分析具体的新闻专业建设措施及方法。

一、要时时关注最新营销动态，以便于打破学科壁垒

第一，要重视新闻行业的新营销状态，以了解新闻发展新趋势，然后基于智媒时代积极转变各学科不相关的状态，即要将不同学科知识融合到新闻学专业教学中，以促进不同学科融合及共同发展，例如可以将广告创意、策划课程融合到新闻传播学教育体系中，以丰富新闻传播学课程内容的同时，帮助学生学习更多知识技能，提高学生新闻综合能力及素质;第二，要实时观察广告行业发展状态，并將广告行业与新闻行业融合发展，让学生在新闻学学习中提升广告设计能力，为以后的新闻编辑及新闻广告创新奠定良好基础[1]。例如，新冠肺炎疫情期间，奥利奥广告营销方案就引起了新闻领域相关工作人员的重视，基于此，老师可以引导学生从该广告中了解突发社会公共事件，然后以这些事件为切入点，进行新闻编辑和传播。

二、要整合课程体系，培养学生互联网思维

第一，要重视复合型人才培养，结合新闻行业发展现状，不断完善新闻学专业学科系统，并尽可能的将广告设计、市场营销等知识融入到新闻学专业教学体系中，以提高新闻学专业的广告创新及市场营销功能，从而促进新闻行业健康发展;第二，要结合新媒体技术，引导学生“边知边行”，做到“知知识学习和实践操作相统一”，以强化学生互联网思维的同时，强化学生的新闻专业素养及施加能力[2]。例如，可将品牌营销模式融合到社交平台传播中，以保证新闻传播符合大众需求，更促使新闻行业向营销模式转变;第三，要利用互联网及新媒体技术构建人力管理网络体系，与完善新闻信息传播渠道的同时，扩大新闻传播范围、新闻传播速度，使得新闻传播能够满足不同领域对新闻信息获取的需要，如数据新闻等。

三、加强对学生的创新意识及能力培养，以满足智媒时代人才需要

第一，合理利用多媒体、计算机信息技术等搜集各种教学资源，并利用多媒体视频功能、图像功能等将教学资源整合成情景教学教案，如PPT教案和微课教案，以构建趣味生动的课堂情景，从而营造出良好的学习氛围，激发学生学习积极性，更为学生营造自主创新机会，最终强化学生的创新意识及创新能力，使得学生成为智媒时代所需要的综合型、创新型及应用型人才;第二，要鼓励学生基于生活挖掘自己的创作灵感，如讲解“星巴克文化”时，可以直接让学生到星巴克进行消费，以在消费过程中观察星巴克为什么能够吸引消费者？并鼓励学生结合所学知识找到原因。然后在该基础上引导学生以“快餐”为主题，设计广告语，以强化学生操作能力的同时，提升学生的创新意识及创新能力，为学生以后的新闻编辑、新闻广播及新闻广告设计等奠定良好基础[3]。

四、与时俱进，加强老师专业素质培养

第一，学校要重视新闻专业老师专业素质培养工作，并根据智媒时代发展要求，利用互联网技术等构建专业素质培养体系，如网络公开课、线上资源共享及互动交流平台等，都能够在一定程度上完善教学资源，使得老师的专业素质得到提升;第二，要成立专门的培训小组， 以定期对老师的新闻编辑、新闻广播、新闻广告设计等进行培训，以强化老师专业能力的同时，提高老师的综合素质，从而为打造出高素质师资队伍;第三，要多举行实践操作活动，让老师在实践操作活动中强化自己的文案策划能力、平面设计能力及新闻编辑能力等，如Photoshop、Illustrator等设计软件的操作，使得老师的专业能力及素质得到提升;第四，要鼓励老师与时俱进，紧跟时代步伐，不断学习和应用新的新闻传播技术、新闻广告设计技术及新闻编辑技术能，以强化新闻综合能力及核心素养[4]。此外，老师本身来说，还需要广泛阅读传播学、美学、社会心理学和市场营销学等书籍，以强化自身媒介技术应用能力的同时，提升自己的综合素质及能力[5]。

五、重视学生实践能力培养，并改革考核方式

第一，要增加实践课程，不能只进行新闻学理论教学，还需要进行新闻采访、新闻编辑和新闻广播等实践教学，以强化学生的新闻实践能力，从而为智媒时代培养综合型、应用型新闻人才;第二，要重视广告设计，即在新闻学教学中融入广告学、广告设计等内容，以强化学生们的新闻广告设计能力，从而增加新闻趣味性，使得新闻更加具有影响力和感染力;第三，要将广告课程笔试成绩添加到新闻学专业实践考核体系中，以保证考核的全面性;第四，重视学生实践能力综合考核，包括广告视频拍摄、平面广告设计、作品陈述构想、图像处理技术和摄影技巧等操作考核，以评价出学生的实践能力及创新能力;第五，要重视老师教学评价及考核，即新闻专业老师不仅要接受同级老师和学校领导的评价，还需要接受学生的评价，并积极听取学生意见，以完善自己的新闻专业教学方法，并创新新闻专业教学理念，从而促进新闻专业教学质量提升[6]。此外，还需要完善教学考核制度，并配套相应的科研评估体系，以进一步完善新闻专业科研评估标准和考核体系，从而使新闻专业得到优化建设，最终适应智媒时代发展需求。

结语

总之，智媒时代就是智能媒体时代，是基于信息网络发展而来的，在该时代背景下，衍生出很多智能技术、媒体技术，并在新闻领域得到了应用，促进了新闻学习专业、新闻广播行业智能化及信息化，使得新闻领域更加适应时代变化，并在新闻学体系、新闻广播渠道等方面不断得到改革与创新。其中新闻学专业在智媒时代下打破了学科壁垒和整合了课程体系，使得新闻学专业教学中更加重视学生创新能力与互联网思维培养;此外，还促使广告课程等教师不断提升专业素质和实践能力，打造出高素质师资队伍，从而提高新闻学专业教学质量，培养出更多优秀新闻人才，促进新闻领域健康可持续发展。因此，上文基于智媒时代从打破学科壁垒;整合课程体系;培养学生创新意识与能力;不断提升老师专业素质和改革考核方式等方面分析了具体的新闻学专业建设措施。

参考文献：

[1]胡正荣.智媒时代的新闻学专业建设[J].传媒，2020，（9）：1.

[2]梁秦.关于智媒时代新闻学与传播学关系的深入思考[J].新闻研究导刊，2020，11（12）：62-63.

[3]常志刚，高丽华.智媒时代新闻学与传播学关系再反思[J].青年记者，2019，（36）：84-86.

作者单位：中国铁路武汉局集团有限公司融媒体中心