高校外贸类专业专门用途英语教改初探

摘要：高等院校外贸类专业英语课程在日新月异的经济全球化时代突顯日益重要的作用，但是传统的教学模式与内容已渐渐不能适应职业的发展。外贸类英语课程对于相关专业学生的职业发展承担着重要的作用。笔者立足于外贸英语作为专门用途英语的教学的角度，对于高校高校外贸类专业英语教学进行了分析，并提出了初步的教改建议。

关键词：外贸专业英语;专门用途;教学模式

一、外贸英语的教学现状

外贸英语是专业知识和英语能力的结合，随着我国进出口业务不断扩大，对相关专业人才的需求在扩大，素质要求也在不断提高。根据笔者的了解，为了能更好地适应新形势，各大高校在开设外贸英语课程的过程中还需要在若干问题加以改进。外贸英语类课程设置必须满足高校学生的外贸职业需要;课程内容必须与外贸活动有关;教学侧重点应该放在尽力使词汇、句法、篇章结构以及语义结构等诸方面都适用于外贸场合的语言使用;必须与一般用途英语形成鲜明的对比。

1.课程目标与其他专门用途英语课程趋同

课程目标是整个教学活动的灵魂，指引教学活动的方向。大多数外贸英语类课程大纲中的课程目标与其他学科的 ESP 课程，甚至通用英语的课程目标相似，未能体现外贸英语重在运用，体现于实践与沟通的特性。具体操作与社会对外贸类人才目前的英语需求有距离。

2.教材内容相对跟不上现实需求

教材是学生和教师进行教学活动的主要依据，在整个教学活动中具有非常重要的地位。目前外贸类英语教材过于传统化，教材中的内容和所列举的案例过于陈旧，难以满足现代外贸人才的实际工作需求。

3.教学过程类似通用英语教学

外贸英语的教学活动依然主要沿用通用英语教学模式，以词汇背诵、翻译、语法、阅读为主，与通用英语的教学没有本质区别，缺乏职场实用性内容参与，没有紧密联系学生专业知识的学习、沟通与职业技能的掌握。

二、教学改革建议

1.课程目标改革

外贸英语应该更加强调视听说教学，引入通用的职场环境背景，使学生熟悉即将步入的职场环境。在教学过程中，要引导学生了解一般公司的企业结构组织，待人接物的礼仪文化，产品生产销售流程 ，掌握求职应聘的技巧，熟悉通用的常规工作流程（如接待宴请、会议安排、商务会谈、询盘报价、调研汇报等），为学生走向职场打下职业能力基础。课程目标的设定一定要紧密结合外贸类人才的未来职业需求。

2、教学方法改革

外贸英语课程要鼓励学生会听，会说，会写，在职场中可以做到开口去流利与外商交流，同时彰显个人的人文素养和家国情怀，还要鼓励学生大量参与外贸类文书写作，能够完成外贸类书面交流和活动。因此，教学活动中更侧重于职场环境的模拟及听说写能力的训练上，而减少对于语法语篇的分析讲解。在教学方法上可以综合使用案例分析、项目驱动、任务导向等方式。教师从授课主体转变为教学活动的设计者、补充者、协调者等多重身份，全方位多角度的指导学生的学习。

3、教学评价改革

外贸类英语课程改革要重视评价模式改革，改变单一的笔试闭卷考核形式，可以采用卷面评价和过程考核相结合的考查模式。适当提高平时成绩的比例，加大对学生课堂表现积极性的评价比重。建立每个学生的个性化档案，按照学生平时的课堂表现，出勤率及任务完成情况给予相应的平时成绩。期末考核的设计也要考虑外贸英语相关的实践能力、应用能力以及可持续的学习能力，做到基础知识与行业知识相融合，考试内容要和职场实际操练内容相结合。

三、结束语

随着一带一路对高级外贸英语人才需求的不断增加，外贸英语课程体系及相应的配套体系和设施的完善与建设至关重要。外贸英语课程承担着我国一带一路人才培养的重任，教师要更新教学理念，在课堂内外要灵活运用多媒体手段和网络资源，更新教学内容，适应时代发展，为培养好外语和外贸的复合型人才添砖加瓦。教无定法，因材施教，外贸类英语课程改革任重道远。笔者认为从课程目标到教学内容和模式都有很多值得进一步改进的地方，仅以此文抛砖引玉。

参考文献：

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[2]薛佳.大数据时代下商务英语跨境电商人才培养模式分析[J].经济研究导刊，2019（18）：142-143

[3]平洪.商务英语本科专业人才培养模式探索[J].中国外语，2009（4）：18-21.

作者简介：章磊（1978-），男，江苏苏州人，硕士，浙江经贸职业技术学院公共教学部英语教师，讲师，研究方向：英语教学。